新課改下初中地理教學(xué)淺談

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1、新課改下初中地理教學(xué)淺談?wù)旱乩斫虒W(xué)應(yīng)是一種生動(dòng)有趣的講課過(guò)程，在教學(xué)中，教師在教學(xué)內(nèi)容、方法上要努力使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而真正體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的理念，落實(shí)新課程的精神。地理教學(xué)工作者應(yīng)認(rèn)清并勇挑自己肩上的重任，在這個(gè)過(guò)程中需要不斷去學(xué)習(xí)和探索。關(guān)鍵詞：初中地理;新課改;教學(xué)策略一、教師要精心設(shè)計(jì)好地理教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)首先，課堂教學(xué)要大力開(kāi)發(fā)校本課程。在日常生活中，很多學(xué)生對(duì)衣食住行、自然現(xiàn)象、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展等地理知識(shí)興趣特別濃厚，而現(xiàn)行地理課程在這些方面卻只有零散的一些簡(jiǎn)介而已，因而教師講課時(shí)不能很好地利用

2、其素材進(jìn)行更深層次的發(fā)掘，從而制約了學(xué)生能力的發(fā)展。要解決這個(gè)問(wèn)題，教師必須根據(jù)學(xué)生的需求、興趣，采用開(kāi)發(fā)與之相適應(yīng)的校本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)充。此外，校本課程素材的發(fā)掘，在一定程度上可彌補(bǔ)現(xiàn)行的國(guó)家課程的缺憾，如可以在閱讀課啟發(fā)學(xué)生閱讀《云南地理》，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，更好掌握知識(shí)。更重要的是能夠把學(xué)生主體性集中在校本課程中進(jìn)行細(xì)致有效的發(fā)揮，并留給學(xué)生足夠的發(fā)展空間和相應(yīng)的素材，讓學(xué)生能力得到充分的發(fā)揮與發(fā)展，同時(shí)也為學(xué)校的特色建設(shè)提供了組件。其次，課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)自主性和合作性。學(xué)生的自主性主要表現(xiàn)為，在一堂課中，學(xué)生

3、可以根據(jù)自己的愛(ài)好選定課題，諸如一堂課的內(nèi)容、采用的方法、課堂教學(xué)小組討論的時(shí)間以及授課的時(shí)間安排等都由學(xué)生自己來(lái)定?？梢哉J(rèn)為，凡是與地理課堂教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，都是學(xué)生說(shuō)了算，讓學(xué)生樂(lè)于完成自己選擇的一切，教師只幫助學(xué)生確立課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，把握最基本的知識(shí)。事實(shí)上，地理課程中的某些教學(xué)內(nèi)容并非一個(gè)學(xué)生能獨(dú)立完成，這些教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生互相合作幫助才能完成。教師在教學(xué)時(shí)必須考慮這一因素，盡量多設(shè)計(jì)些有利于人際溝通與合作的作業(yè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神，不必局限于單獨(dú)完成，也可以用小

4、組合作的形式來(lái)完成，這樣才能較好地體現(xiàn)“自主合作教育”的教學(xué)思想。最后，課后布置作業(yè)要科學(xué)合理傳統(tǒng)的地理作業(yè)在發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生素質(zhì)上帶有一定的局限性，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)多為學(xué)生設(shè)計(jì)些開(kāi)放性的地理作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容、答題的形式以及問(wèn)題的答案均是開(kāi)放或半開(kāi)放的，這就給學(xué)生提供了從不同角度考慮問(wèn)題的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。另外，作業(yè)的設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教師在布置地理作業(yè)時(shí)要注意照顧各個(gè)層次的學(xué)生，要根據(jù)他們的實(shí)際情況，在作業(yè)數(shù)量、難度和完成時(shí)間等方面提出不同

5、的要求。二、緊密結(jié)合身邊實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣地理教學(xué)應(yīng)是一種生動(dòng)有趣的講課過(guò)程，在教學(xué)中，教師在教學(xué)內(nèi)容、方法上要努力使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而真正體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的理念，落實(shí)新課程的精神。理想的地理教學(xué)應(yīng)該是智力因素與非智力因素同步發(fā)展的過(guò)程。在眾多的非智力因素中，興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，是非智力因素中最為活躍的一個(gè)，是入門(mén)的向?qū)?，是學(xué)生探求知識(shí)、促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。因此，在地理教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)興趣這個(gè)非智力因素的培養(yǎng)。在地理教學(xué)中，若能將課本的資料與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變化聯(lián)系起來(lái)，賦予學(xué)科一定的生命力，使其呈

6、現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值，那么學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性就能調(diào)動(dòng)起來(lái)。三、地理教學(xué)與歷史知識(shí)結(jié)合，講故事中鞏固知中學(xué)地理學(xué)科是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等多種知識(shí)綜合的學(xué)科。著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森稱(chēng)它是一個(gè)“開(kāi)放的復(fù)雜巨系統(tǒng)”，多種學(xué)科相互聯(lián)系，影響很大。在中學(xué)地理課的教學(xué)過(guò)程中，要求教師博覽群書(shū)，廣泛涉獵多學(xué)科的知識(shí)，中學(xué)地理教材中蘊(yùn)含的歷史知識(shí)比較多，在地理課教學(xué)中緊扣教學(xué)內(nèi)容，挖掘地理課中的歷史知識(shí)，有意穿插一些生動(dòng)的歷史知識(shí)教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，促進(jìn)地理知識(shí)的掌握。在備課時(shí)，結(jié)合教材中所涉及的歷史知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，

7、研宄，使其納入地理知識(shí)的體系之中，建立地理、歷史知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系。如講述世界主要航線(xiàn)時(shí)，可聯(lián)系新航路的開(kāi)辟等歷史知識(shí)。如“四個(gè)人兩條路線(xiàn)繞地球一圈”以及“好望角”、“西印度群島”、“麥哲倫海峽”、“火地島”名稱(chēng)的由來(lái);我國(guó)從夏朝開(kāi)始制定了“夏歷”；商朝人們認(rèn)識(shí)許多星座，做了世界上最早的日食、月食的記錄;春秋時(shí)代魯國(guó)天文學(xué)家經(jīng)觀測(cè)留下了世界上關(guān)于哈雷彗星的最早記錄;唐朝天文學(xué)家僧一行通過(guò)實(shí)測(cè)得出了子午線(xiàn)的長(zhǎng)度，這是世界上第一次測(cè)得子午線(xiàn)長(zhǎng)度。古代水利工程講述中的歷史知識(shí)有：秦國(guó)蜀守李冰，在成都附近岷江流域，修建綜合性防洪灌溉

8、工程都江堰;秦朝史祿負(fù)責(zé)開(kāi)鑿了靈渠，勾通湘江和漓水，把長(zhǎng)江流域和珠江流域連接起來(lái);隋朝大運(yùn)河的開(kāi)鑿等?！瓊湔n面廣，講課內(nèi)容就豐富，就會(huì)造成良好的地理課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生對(duì)地理課的興趣，促進(jìn)對(duì)地理知識(shí)的理解。總之，在新課程推進(jìn)的今天，新課程的推進(jìn)與開(kāi)展是一個(gè)探索的過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。地理教學(xué)工作者應(yīng)認(rèn)清并勇挑自