【沙盤游戲】?jī)和缙诮箲]和沙盤游戲

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1、http://www.psyheart.org/【沙盤游戲】?jī)和缙诮箲]與沙盤游戲文

2、徐維東內(nèi)容提要：本論文認(rèn)為，兒童的早期焦慮是一種潛意識(shí)的自體焦慮，它包含兩層含義。一是潛意識(shí)焦慮，因原欲的興奮未被滿足而轉(zhuǎn)變?yōu)榻箲]，是對(duì)生命滅絕的恐懼，是生本能與死本能長(zhǎng)期沖突導(dǎo)致的焦慮；二是自體焦慮。是兒童與生俱來(lái)的自我形成過(guò)程中本我與超我沖突產(chǎn)生的焦慮。伴隨焦慮感而來(lái)的是由于潛意識(shí)幻想與施虐沖動(dòng)而導(dǎo)致的罪惡感。兒童用各種癥狀來(lái)表達(dá)早期焦慮，咨詢師需要去理解它才能達(dá)到咨詢的效果。早在20世紀(jì)30年代，克萊因發(fā)明了游戲的技術(shù)來(lái)幫助兒童釋放焦慮并

3、對(duì)之進(jìn)行深入的分析與闡述。本文則欲從兒童的沙盤游戲視角來(lái)印證克萊因關(guān)于兒童焦慮與罪惡感的理論的科學(xué)性與有效性。同時(shí)提出自己的觀點(diǎn)，即兒童的早期焦慮是一種潛意識(shí)的自體焦慮。一、問題的提出——兒童早期焦慮是潛意識(shí)的自體焦慮在中國(guó)，兒童不僅是“祖國(guó)的花朵”，更是每一個(gè)家庭甚至家族的“寄托”。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)，所以承載著爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽的所有投射（普通用語(yǔ)曰期望）。一般人認(rèn)為，兒童的焦慮可想而知。殊不知，兒童的另一聯(lián)結(jié)——媽媽，才是真正的焦慮者。從孕育的那一刻起，中國(guó)媽媽也同樣承載著家庭乃至家族的所有壓力。她們擔(dān)心自己的一舉一動(dòng)不符

4、合養(yǎng)育的真理，傷害到孩子。有一群媽媽，孩子在同一個(gè)幼兒園上學(xué)，她們的共同特點(diǎn)是，學(xué)歷高，有些是雙碩士，有些是博士后，且是留洋歸來(lái)的高學(xué)歷知識(shí)分子；不工作，全身心陪護(hù)孩子；愛學(xué)習(xí)，形成一個(gè)論壇，閱讀各種各樣的育兒類圖書，參加各種各樣的專家學(xué)習(xí)班。在和她們交流之后，我發(fā)現(xiàn)她們崇拜權(quán)威的背后是共同的焦慮與壓力，那就是我上文所說(shuō)的，擔(dān)心自己的一言一行不符合育兒真理，害怕傷害到孩子。同時(shí)也擔(dān)心外在環(huán)境不夠好，傷害到孩子。這應(yīng)該是中國(guó)年輕媽媽的縮影，也許每個(gè)人的條件和環(huán)境不一樣，但媽媽的擔(dān)心和焦慮卻是相同的，以至于擴(kuò)散成學(xué)校焦慮，教育焦慮，

5、社會(huì)焦慮。做兒童咨詢，容易受這種焦慮的誤導(dǎo)。我們都知道，母親是孩子的第一客體，從好乳房壞乳房到理想性客體，都強(qiáng)調(diào)了母親要成為“足夠好的母親”才能讓孩子建立起健康完整的心理結(jié)構(gòu)，用良好的自我去調(diào)節(jié)本我與超我的沖突。這就讓咨詢師把重點(diǎn)放在了解兒童的養(yǎng)育方式上，努力在其中找到癥結(jié)所在，并對(duì)母親進(jìn)行分析，指導(dǎo)母親該如何做“足夠好的母親”，認(rèn)同母親的焦慮，分析其焦慮。結(jié)果卻往往是咨詢關(guān)系的中斷。這曾經(jīng)讓我困惑不已。我發(fā)現(xiàn)，面對(duì)兒童，最小到四歲，最大到十二歲，都可以迅速地建立良好的咨訪關(guān)系；而面對(duì)母親，每一次都認(rèn)為交流很順暢的時(shí)候，卻在下一

6、次預(yù)約之后中斷了。之后，我開始摸索兒童咨詢師與兒童母親的關(guān)系建立，在督導(dǎo)師的討論幫助下，我整理了我所做的十幾個(gè)兒童案例，慢慢發(fā)現(xiàn)，咨詢師應(yīng)以兒童為主體，從兒童的身上尋找焦慮源，與母親一起面對(duì)，共情母親，才能真正幫助到來(lái)訪者。有了這樣的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變，咨訪關(guān)系開始變得穩(wěn)定而持久。這里以一個(gè)案例說(shuō)明。巧巧咨詢到第六次，咨訪關(guān)系很穩(wěn)定，情緒日益開朗，很愿意到咨詢室來(lái)。第七次，為了進(jìn)一步了解家庭模式，征得巧巧同意后，我邀請(qǐng)巧巧父母與巧巧一起做沙盤十五分鐘。結(jié)果，整個(gè)沙盤過(guò)程非常凝滯，關(guān)系緊張。父母走后，巧巧丟棄了最先拿的醫(yī)療玩具，重新退回原始

7、防御象征——恐龍排隊(duì)往左行（潛意識(shí)方向）。結(jié)束時(shí)，巧巧不和我說(shuō)再見，一聲不吭地走了。第八次雖然來(lái)了，但據(jù)媽媽說(shuō)，是不拒絕，而不像以往的迫不及待。顯然，自戀暴怒，共情斷裂。這是咨詢師沒有關(guān)注來(lái)放者內(nèi)在的焦慮，而把關(guān)注點(diǎn)放在了關(guān)系上所導(dǎo)致的。事實(shí)上，家庭模式、養(yǎng)育方式雖然是導(dǎo)致兒童產(chǎn)生癥狀的重要因素，但歸根結(jié)底，首先是兒童的原始焦慮，一種潛意識(shí)的自體焦慮，即弗洛伊德所說(shuō)的：“焦慮來(lái)自原欲的直接轉(zhuǎn)化。”這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)于治療有著重要的意義，表現(xiàn)在http://www.psyheart.org/（1）有利于咨詢師跟隨兒童走向深層心理狀態(tài)；（2

8、）有利于咨詢師與兒童母親建立更好的共情關(guān)系。兒童的早期焦慮是一種潛意識(shí)的自體焦慮，這是我的一種整合性觀點(diǎn)。它包含兩層含義。一是潛意識(shí)焦慮，這是古典精神分析的觀點(diǎn)，尤其是克萊因的觀點(diǎn)?？巳R因認(rèn)為，“對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，原欲的興奮未被滿足而轉(zhuǎn)變?yōu)榻箲]”。二是自體焦慮。這里借用了科胡特的自體觀點(diǎn)，想強(qiáng)調(diào)的是兒童自我形成時(shí)本身存在的焦慮，而不是由于克萊因所認(rèn)為的“最早期的焦慮內(nèi)容是嬰兒害怕萬(wàn)一媽媽‘不在’，自己的需要將不能被滿足的危機(jī)感”。這樣一種自體焦慮表現(xiàn)在嬰兒與生俱來(lái)的本能——生本能與死本能。生本能決定了他需要愛，對(duì)愛的缺失的害怕；死本

9、能決定了他的攻擊，對(duì)被攻擊的恐懼和攻擊壞客體的罪疚感。所有這些，都建立在兒童的幻想過(guò)程并用象征的形式表達(dá)出來(lái)?；蛘呤菍?duì)童話故事和恐龍的既喜歡又害怕，或者是對(duì)類似于奧特曼形象的認(rèn)同和對(duì)魔怪的恐懼，又或者是通過(guò)各種癥狀表達(dá)?！耙磺行问蕉际窍笳鞯谋憩F(xiàn)”，弗洛伊德用“閹