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《優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：由于數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象,形式枯燥,邏輯推理嚴(yán)謹(jǐn),使普通中學(xué)的好多學(xué)生感到乏味、厭倦,甚至有的一進(jìn)校就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理。本文根據(jù)的教學(xué)實(shí)踐,談一點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的體會(huì)?！ ￡P(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；教學(xué)過程；興趣；方法 ?。篏633.6：B：1672-1578（2010）09-0122-01 學(xué)習(xí)興趣是諸非智力因素中的一個(gè)重要因素,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是教養(yǎng)非智力因素的核心問題。實(shí)踐告訴我們,它對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有直接關(guān)系。所謂興趣,是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某事物,并參與該種活動(dòng)的一種心理傾向,它有一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展和鞏固的過程。由于教學(xué)內(nèi)容抽象,形式枯燥,邏輯推
2、理嚴(yán)謹(jǐn),使普通中學(xué)的好多學(xué)生感到乏味、厭倦,甚至有的一進(jìn)校就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理。本文根據(jù)的教學(xué)實(shí)踐,談一點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的體會(huì)?！ ?、重視始業(yè)課和序言課的設(shè)計(jì) 現(xiàn)在普通中學(xué)學(xué)生程度參差不齊,生活經(jīng)歷和知識(shí)掌握程序都各不相同。課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,應(yīng)是每個(gè)學(xué)生興趣的總和。要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,首先要重視始業(yè)課和序言課的設(shè)計(jì),知識(shí)面寬一點(diǎn)、淺一點(diǎn),抓住教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的結(jié)合點(diǎn),從而產(chǎn)生吸引力,激發(fā)眾多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在講授比例線段時(shí),我先講了一則故事:公安人員一次在偵破案件時(shí),發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)有作案人留下的腳印,公安人員立即取下腳印,并根據(jù)腳印推算出作案人的身高,作
3、為偵破案件的科學(xué)依據(jù)。那么是怎樣算出來(lái)的呢?原來(lái)有這樣一個(gè)比例關(guān)系:腳印長(zhǎng):身高=1:7,學(xué)生一下就被吸引住,頗有興致地量腳印算身高,也有學(xué)生從自己的身高推算自己鞋子的尺碼來(lái)印證。從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比例線段產(chǎn)生濃厚的興趣。 2、講授內(nèi)容要貼近生活和實(shí)際,舉例要生動(dòng)有趣 為學(xué)生鋪設(shè)好通向數(shù)學(xué)宮殿的橋梁,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)有用且能學(xué)好。如在等比數(shù)列這單元,我講了借羊分羊的故事:古代一農(nóng)夫臨終前對(duì)三個(gè)兒子說,我僅有17頭羊留給你們?nèi)?老大得一半,老二得三分之一,老三得九分之一,講完就去世了,怎么分呢?難倒了兄弟三人。這時(shí)來(lái)了一老農(nóng),手牽一頭羊,思索了片刻說:我把這頭羊先借給你們,這樣一共18頭
4、羊,按比例不是好分了,老大得九頭,老二得六頭,老三得二頭,還剩下一頭仍還給我。這樣分對(duì)嗎?似對(duì)又不對(duì),這就使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)等比數(shù)列產(chǎn)生濃厚的興趣和緊迫感。學(xué)完等比數(shù)列,學(xué)生紛紛證明這樣分的方法是正確的,認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣也明顯提高。 3、教法要多樣 改變教師講學(xué)生聽,老師寫學(xué)生抄的被動(dòng)局面。固定一種形式容易使學(xué)生聽課注意力不能持久,產(chǎn)生單調(diào)、厭倦的感覺。圍繞中心,讀讀議議,自學(xué)討論不失為一好方法。如在講完一元一次方程的解法后,課本上有這樣一題:解方程:A,我讓學(xué)生自解、互議、互評(píng),不僅要發(fā)表自己的想法,同時(shí)對(duì)別人的不同看法要擺事實(shí),找論據(jù),在比較中取長(zhǎng)補(bǔ)短。有個(gè)學(xué)生別出心裁
5、,把原式配成A的形式,得A,所以A。這種多向信息交流,有利于靈活運(yùn)用知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)上的探索和進(jìn)取心。 教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)。平面幾何里黃金分割這一節(jié),學(xué)生對(duì)它的背景了解甚少,我給學(xué)生指出這不是數(shù)學(xué)游戲,而是科學(xué)的結(jié)晶,自古到今為什么這樣受人重視,發(fā)動(dòng)學(xué)生去問、去找。從0.618在人體結(jié)構(gòu)美中的價(jià)值、到大自然中植物葉序現(xiàn)象,如向日葵花序中小花的排列,其順時(shí)針方向的螺旋數(shù),與逆時(shí)針方向的螺旋數(shù)之比為:12/21、34/55、89/144;從人體最佳室溫23攝氏度到華羅庚的優(yōu)選方法;直到最近由我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人思維活動(dòng)的心腦最佳頻率耦合系數(shù)也含有0.618,應(yīng)有盡有。還有個(gè)學(xué)生從辭海中查到
6、1:1.618可有數(shù)列2,3,5,8,12,21……相鄰兩項(xiàng)之比來(lái)表示,不僅大開眼界,豐富了教學(xué)內(nèi)容,而且趣味驟增。此后,學(xué)生經(jīng)常注意自己周圍的數(shù)學(xué)問題。并能從報(bào)刊上吸取養(yǎng)料。一學(xué)生看到介紹用設(shè)輔助求知數(shù)的方法將循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù),等等,由于是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的方法,他興奮不已,更刻苦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！ ?、標(biāo)新立異,留下懸念 中學(xué)生心理有一個(gè)特點(diǎn):好奇。它往往會(huì)形成強(qiáng)烈的求知欲,在教學(xué)中充分利用學(xué)生的這種心理,以數(shù)學(xué)本身豐富的內(nèi)容,處處給予新鮮感?！ ?.1探求解題的捷徑。乘法公式A學(xué)生都能背出,但它的變形就不一定知曉,為靈活掌握這一公式,在新年到來(lái)之際,請(qǐng)學(xué)生計(jì)算A學(xué)生粗一看,從數(shù)字關(guān)系總覺得有捷
7、徑可走,但怎么走捉摸不定,當(dāng)點(diǎn)出利用乘法公式的變形A后,學(xué)生一眼就看出,原式等于199。一學(xué)生說:"我明年也會(huì)編了。"他列出了算式,提高了興趣,又活用了公式?！ ?.2培養(yǎng)發(fā)散性思維,探求解題方法。學(xué)生在解題時(shí)往往會(huì)受思維定勢(shì)的影響,模仿教師的多,擺脫不了常規(guī),解題有時(shí)就會(huì)遇到困難,要啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考、探索。如化簡(jiǎn)A學(xué)生一見分母中含有根號(hào),就想到有理化分母,花費(fèi)了很多時(shí)間,若注意到A就很簡(jiǎn)便了?！ ?
