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1、MOOC環(huán)境下高校黨校教育模式研究 中圖分類號：G64文獻標識碼：A：1003-9082（2016）01-0075-01 前言 大量推行MOOC在線教育模式，給傳統(tǒng)教育模式帶來了極大的沖擊和挑戰(zhàn)，使得高等教育的教學(xué)管理和課程安排都受到了極大的影響，MOOC的在線教育平臺可以給學(xué)習者帶來極大的便利，他們可以隨時隨地的開始學(xué)習，不在受到傳統(tǒng)教育課程時間地點的限制。那么，MOOC是否對高校黨校教育具有促進作用，本文將給與詳細解答?！ ∫?、MOOC的簡要介紹 MOOC的全名是MassiveOpenC
2、ourse其翻譯成中文就是大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程，在中國稱他為慕課。它于2008年首先在美國被提出，然后以迅雷掩耳之勢席卷全球。直到2012年，MOOC被引進到我國，然后迅速應(yīng)用于各類高校的職業(yè)教學(xué)、中小學(xué)教學(xué)、幼兒教學(xué)、和各類黨校的教學(xué)中，為我國線上教學(xué)模式開辟了道路?！ ‖F(xiàn)如今的時代是一個高度信息化的時代，MOOC無疑便是這個信息時代的高度化產(chǎn)物。MOOC不僅具有開放性、即時性和個性化的特點，還能讓學(xué)習者不在受到傳統(tǒng)教學(xué)時間和地點的束縛，其大規(guī)模的特點更是讓很多人能夠?qū)W習在課堂上學(xué)不到的知識點。廣
3、大學(xué)習者不再是被迫在某時某點去按時上課，學(xué)習對他們來說變成了一種主動的事情。老師也變換了他們的角色，老師的任務(wù)不再是一味的將書本上的知識全部灌輸給學(xué)生，他們現(xiàn)在的任務(wù)是作為一個領(lǐng)路人，給學(xué)生在知識上面做一個向?qū)АＴ贛OOC網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，學(xué)生可以采取與自己學(xué)習風格相符合的模式自由學(xué)習，老師可以采取自己的個性化教學(xué)模式進行網(wǎng)上教學(xué)。MOOC網(wǎng)上教學(xué)平臺的引進不僅使教學(xué)資源得到了充分的利用，還使得更多人可以更方便的學(xué)到更多知識，不再受到學(xué)習地點、時間、學(xué)費的束縛?！ 《OOC的特點 MOOC之所以
4、能夠在被提出后就能迅速風靡全球，這與它所具備的獨有教育模式是有很大關(guān)系的。下面我們來具體談?wù)揗OOC網(wǎng)絡(luò)教育模式所具備的特點?！ ?.開放性 開放性是MOOC網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式最重要的一個特點之一，它主要是以學(xué)習者為中心，學(xué)習者可以自由選擇自己喜愛的課程、自由選擇自己喜歡的老師以及時間和地點，它具有完整度相對來說比較好的課程結(jié)構(gòu)，面向大眾化開放。 2.動態(tài)性 MOOC所具備的課程一般每一節(jié)課的時間都比較短，但是內(nèi)容卻非常的精湛，不拖沓，不繁雜，真正做到了濃縮便是精華的特點。MOOC在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺不
5、僅可以上網(wǎng)教學(xué)，還可以在網(wǎng)上交作業(yè)然后進行批改后檢查自己所存在的錯誤，學(xué)習者亦可以給教學(xué)的老師予以評價打分?！ ?.種類多 MOOC自從被提出到發(fā)展到現(xiàn)在，其技術(shù)不斷被改進，到如今其技術(shù)已經(jīng)非常的完善，使得教學(xué)資源和課程種類逐漸出現(xiàn)了多樣化、全面化的豐富多彩的局面。教學(xué)信息可以隨著時代知識的變更而不斷更新，隨著學(xué)習者的要求不斷推送出最新資源動態(tài)。在MOOC線上教學(xué)平臺上，學(xué)習者可以學(xué)習養(yǎng)生學(xué)、語言學(xué)、文學(xué)、計算機學(xué)等等各種他們想學(xué)的課程，隨時隨地打開電腦便可學(xué)習，不需要再去花錢專門去學(xué)習自己想學(xué)的
6、課程?！ ∪OOC的產(chǎn)生對我國高等教育的沖擊 我國的教育模式一直都是應(yīng)試教育，即以學(xué)生獲得高分為目的通過各種手段和目的來教育學(xué)生獲得高分。在以往的教學(xué)模式中，老師永遠是教學(xué)的主體，由老師來決定學(xué)習的課程、課時、教材、考核等，學(xué)生只需按照老師的要求買好教材在規(guī)定的時間去上課便可，如此便導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習一直都處于一種被動的狀態(tài)，有些老師決定的課程，學(xué)生根本就沒有興趣，只是迫于老師的壓力被動的去學(xué)習，這樣的學(xué)習狀態(tài)必然是達不到任何效果的。 MOOC的出現(xiàn)就改變了這一現(xiàn)狀。MOOC的教學(xué)模式是以學(xué)習
7、者為中心，老師只是起到一個領(lǐng)導(dǎo)者的作用。MOOC沖擊了高效的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習不再受到任何因素的影響和約束，學(xué)生的學(xué)習也變被動為主動。任何一個想學(xué)習的人都不會再受到任何限制的約束，只要上網(wǎng)便可隨時隨地學(xué)習。 現(xiàn)在的大學(xué)課堂我們放眼望去，都可以看見每個教室都會倒一大片，老師講的枯燥乏味，課堂氛圍沉寂，而且時間還很長，這就會使得很多人都會沒有耐心再聽下去只能昏昏欲睡。而MOOC上的課程時間不會太長，在上面學(xué)習者可以通過自身的特點有選擇性的去選擇自己想要的學(xué)習資源和課程。另外MOOC上提出的網(wǎng)上
8、師生互動環(huán)節(jié)明顯的就帶動了學(xué)習者的積極性。MOOC的這些特點，給教師的教學(xué)方式、教學(xué)水平都帶來了極大的挑戰(zhàn)?！ ∷?、MOOC環(huán)境下高校黨校的教育模式 如今是一個信息化的時代也是一個互聯(lián)網(wǎng)的時代，人們足不出戶便可以買到想要的東西，同時也可以足不出戶便學(xué)到想學(xué)的東西。我國高校黨校教育中規(guī)定要采用各種現(xiàn)代化的方式大力推進高校黨校的教育培訓(xùn)。我們便可以通過MOOC的教育模式來解決高校黨校教育中存在的各種問題和缺陷?！ ?.高校黨校教育中存在的問題 高校黨校的目的是培養(yǎng)一批
