學(xué)生——我最寶貴的財(cái)富

《學(xué)生——我最寶貴的財(cái)富》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、學(xué)生——我最寶貴的財(cái)富學(xué)生——我最寶貴的財(cái)富辦了企業(yè)，有人常說(shuō)我是教師中最富有的人。是的，我也感到富有，但富有的不是我有成千上萬(wàn)的資產(chǎn)，而是我從教一生，有成千上萬(wàn)的學(xué)生。再說(shuō)對(duì)于物質(zhì)財(cái)富，我本就滿(mǎn)足了，惟有學(xué)生，則以至退休了又到三亞辦學(xué)。教師的職業(yè)是神圣的，它突出地表現(xiàn)在不管是公立學(xué)校還是私立學(xué)校，老師與學(xué)生不直接發(fā)生經(jīng)濟(jì)關(guān)系。老師對(duì)學(xué)生，完全是無(wú)私的奉獻(xiàn)。學(xué)生有接受教育的權(quán)利，除了對(duì)老師應(yīng)有的尊重，沒(méi)有其它回報(bào)老師的義務(wù)。而老師則有努力教好學(xué)生的責(zé)任，誤人子弟不配站在這個(gè)崗位上。因此師生關(guān)系中沒(méi)有商業(yè)交易的成分，不帶半點(diǎn)功利，也許正是這一點(diǎn)，在世界上一切關(guān)系中，師生關(guān)系是最純潔的

2、，也是最珍貴的。然而不圖回報(bào)，卻偏偏回報(bào)最豐。這是我四十余年教育生涯最深的體會(huì)。首先，是自己年齡上的得益，年過(guò)花甲了，我卻不知“老之已至”。日日生活在天真爛漫的年輕群體中，我的“老態(tài)”被熔化了。當(dāng)然從生理上說(shuō)，不老是不現(xiàn)實(shí)的，最多也是看上去年輕些罷了。然而令人可喜的是我自感童心未泯，心理沒(méi)有老化，身體就精神得多了。從來(lái)都說(shuō)只有中狀元的學(xué)生，沒(méi)有中狀元的老師。是的，學(xué)生學(xué)業(yè)有成，中“狀元”的不少，而老師辛苦一輩子還是老師。然而老師的可貴就在這里，“秀色可餐”，狀元學(xué)生是老師最美的精神食糧，哪怕只有一個(gè)兩個(gè)，也足可使老師快樂(lè)一生。我五十歲那年，有學(xué)生贈(zèng)我一副對(duì)聯(lián)，曰：“五十載為人咸酸苦

3、辣甜五味嘗遍，三十年育生工農(nóng)商學(xué)兵百業(yè)俱全”。我身居校園，卻看到在祖國(guó)各地各行各業(yè)中都活躍著學(xué)生的身影，有許多還成了骨干與核心，內(nèi)心之愉悅，難以言表。尤其是有一次我出國(guó)去俄羅斯，在莫斯科機(jī)場(chǎng)，驟然聽(tīng)到“陳老師”一聲親熱的叫喚，一個(gè)二十幾年前的學(xué)生笑咪咪地跑到我面前，我差點(diǎn)激動(dòng)得流下淚來(lái)，一種“桃李天下”的幸福感油然而生。由于我脾氣耿直、急躁，對(duì)社會(huì)不正之風(fēng)常措辭偏激，使有些人接受不了。可是我的學(xué)生卻十分理解，他們說(shuō)：“你急風(fēng)暴雨式的個(gè)性，象父兄、象朋友一樣對(duì)待同學(xué)的態(tài)度，我們一輩子不會(huì)忘記?！弊钍刮腋袆?dòng)的是一次有人請(qǐng)我的一位在北大上學(xué)的學(xué)生吃飯，席間那人說(shuō)到我，大概有幾句不恭，我的

4、學(xué)生突然站起來(lái)說(shuō)：“你不能背后說(shuō)我老師的壞話(huà)，我最清楚我的老師的為人。”更有一位我四十年前的學(xué)生還這樣說(shuō)：“我的老師，人家就是給我二百萬(wàn)元錢(qián)，我也不會(huì)說(shuō)一個(gè)‘不’字?！蔽易愿袑W(xué)生們對(duì)我有些偏愛(ài)，我這人缺點(diǎn)很多，火爆性子上來(lái)，暴跳如雷，好在雨過(guò)天晴后，依然風(fēng)和日麗。我感謝學(xué)生對(duì)我的一片赤誠(chéng)，假如說(shuō)我過(guò)去也曾施予他們一分愛(ài)，今天收到的回報(bào)卻是十分。我從學(xué)生過(guò)獎(jiǎng)的言辭中感受到了作為教師的幸福，同時(shí)我又反省自己，學(xué)生愛(ài)我，包括愛(ài)我的缺點(diǎn)，我能愛(ài)他們的缺點(diǎn)嗎？假如我能愛(ài)他們的缺點(diǎn)，也許他們的缺點(diǎn)會(huì)改得更快些。是啊，誰(shuí)的成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有缺陷？！怎樣看待學(xué)生的缺陷，是每個(gè)老師每天必須面對(duì)的問(wèn)題。教

5、師被譽(yù)為“人類(lèi)的靈魂工程師”，他們要有本領(lǐng)使本身比較完美的學(xué)生錦上添花，又要有本領(lǐng)使有問(wèn)題的學(xué)生脫胎換骨。今天，中等教育的亮點(diǎn)似乎都放在上北大、清華的路線上，學(xué)校的光環(huán)、教師的榮耀全憑學(xué)生上“重點(diǎn)”而閃光，可是有誰(shuí)統(tǒng)計(jì)過(guò)這個(gè)學(xué)校出去的學(xué)生對(duì)社會(huì)起負(fù)面作用的數(shù)字。如果說(shuō)送上高等學(xué)校是老師的功勞，那么那些步入監(jiān)獄的學(xué)生，有沒(méi)有學(xué)校與老師的責(zé)任？我的學(xué)生中也有進(jìn)牢房的，我感到十分痛心。有一個(gè)在獄中寫(xiě)信向我懺悔，因?yàn)樗滴覀兤髽I(yè)的錢(qián)。我當(dāng)時(shí)很氣憤，因?yàn)槲野才帕怂麗?ài)人來(lái)廠工作，他卻趁看望愛(ài)人來(lái)作案。但事后想想，我也有責(zé)任，在他讀書(shū)時(shí)，中途要求退學(xué)，我作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有千方百計(jì)挽留他。他過(guò)早

6、步入社會(huì)，走了不該走的路。我立即給他寫(xiě)了回信，“浪子回頭金不換”，只要走好今后的路，前途仍然光明。更有兩個(gè)出獄的學(xué)生來(lái)到我的面前，他們說(shuō)雖然自己服刑期滿(mǎn)，但社會(huì)上不少人還把他們當(dāng)勞改犯，就業(yè)不成，談對(duì)象更難。我安排了他們的工作，又借錢(qián)解決了他們成家的困難。但我的心靈還是不能安寧，這遲后的彌補(bǔ)難以消除他們已經(jīng)跌成重傷的疤痕。我由衷的感到對(duì)于有問(wèn)題的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該引起更多的重視，而千萬(wàn)不要把他們打入“另冊(cè)”，予以歧視。作為“靈魂工程師”的德行與技能，就在于你是否能拯救迷失的靈魂。世上的事物都是相輔相成的，我的一生激勵(lì)著學(xué)生，學(xué)生們也激勵(lì)著我的一生。人活著需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，更需要強(qiáng)有力

7、的精神支柱，我覺(jué)得學(xué)生就是教師的精神支柱。辦企業(yè)使我贏得了不少錢(qián)物，然而錢(qián)物換不回青春，而能夠使我返老還童的妙方，那就是永遠(yuǎn)生活在年輕的人群中。這一條許多人都做不到，唯有老師有得天獨(dú)厚的條件。有這么多學(xué)生相伴，這是教師最可寶貴的財(cái)富。應(yīng)該珍惜啊，老師們，我們要真心地愛(ài)我們的學(xué)生，不要過(guò)多地指責(zé)，需要更多的激勵(lì)！同時(shí)我也希望我們的學(xué)生，能理解老師的苦心。要知道，老師的話(huà)有可能成全學(xué)生的一生，也可能貽誤學(xué)生的一生學(xué)生要尊敬老師，老師要尊重學(xué)生，做教師的天天改著學(xué)生的作業(yè)，