關于為幼兒創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境

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1、關于為幼兒創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境關于為幼兒創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境導讀：《幼兒圓教育指導綱要》，（試行）中指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”這說明，幼兒的思維以形象思維形象思維為主，幼兒對世界的認識是感性的、形象的、具體的、要求我們？匭胛錐瓷枰桓齷撓镅曰肪場？　　1創(chuàng)設推動幼兒語言發(fā)展的心理環(huán)境　　1.1尊重幼兒，讓幼兒想說。幼兒期是語言和情感迅速發(fā)展的時期。這個時期幼兒對于教師的關注特別敏感，教師一句話、一個動作、一個眼神等都會對幼兒

2、產(chǎn)生積極或消極的作用。因此，我們首先要為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理環(huán)境，讓幼兒在平等、融洽、和諧的人際環(huán)境中產(chǎn)生想說的愿望，使語言得到發(fā)展。作為教師，我們要關心孩子的心理需要，要尊重理解孩子，站在孩子的角度看待他們的興趣愛好，善于捕捉孩子喜歡的話題。讓孩子感受到教師是他們親密的伙伴，值得信任。如：在一日生活中，教師用和藹可親的態(tài)度與孩子們講悄悄話，或者利用空余時間，有目的地提出孩子們感興趣的話題讓他們說給朋友聽。如：“你最喜歡的玩具是什么？”“誰是你的好朋友？”“昨天爸爸媽媽帶你去哪里玩了？”“你想怎

3、樣度過自己的生日？”這些話題都是孩子們的最愛，他們往往樂意與同伴分享其中的快樂?！　?.2鼓勵幼兒，讓幼兒敢說。在教育教學中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，很多幼兒在自由活動中，與朋友交談比較自然，聲音洪亮。甚至手舞足蹈。而一旦請他正式講給老師和小朋友聽，很多幼兒就不愿意或者聲音很小了。這說明幼兒年齡小，在和同伴多的人面前比較膽怯。因此，教師要及時鼓勵孩子，要善于肯定幼兒學習及活動過程中的成功之處，增強他們的自信心。如：當幼兒學會運用一個優(yōu)美的詞語，學會使用一句完整的語句時，教師要及時給予他們贊許的目光、

4、鼓勵的微笑、肯定的口吻，多說“你真棒！”、“太好了！”、“你一定行！”等積極性評價語言，使幼兒對自己的能力充滿信心，從而更積極主動地說?！　?.3運用創(chuàng)造講述日常生活、游戲活動中，努力創(chuàng)造自由寬松的語言環(huán)境，支持鼓勵，吸引幼兒與其他人交談、體驗、語言交流的樂趣。學習使用適當?shù)亩Y貌的語言交往。這是綱要精神，也是推動幼兒語言發(fā)展的有效途徑。我讓幼兒扮演“商品推銷員”，創(chuàng)編加模仿地說廣告語進行推銷。“續(xù)編故事”、“創(chuàng)編故事”給幼兒想象和思維的空間，語言自由表達的機會，

5、十分鐘新聞播放“，讓幼兒說說電視里

6、，村上小朋友中間聽到的軼事，以及利用游戲時間，給幼兒語言交流創(chuàng)造環(huán)境條件。在活動中，我注意強弱搭配，師生互動，幼兒互動來培養(yǎng)幼兒的言語組織能力，交往能力。這些活動，小朋友在已有的講述經(jīng)驗基礎上，把模仿學習得到的句子詞匯、語速、語音運用其中，創(chuàng)造性的講述了自己的廣告、故事，新聞進行講述?！　?創(chuàng)設與幼兒相互作用的物質環(huán)境　　幼兒的認知發(fā)展是在不斷地與環(huán)境相互作用中獲得的。因此，作為教師，在環(huán)境創(chuàng)設過程中要時刻滲透教育目標，讓幼兒在環(huán)境中得到刺激，使幼兒真正成為環(huán)境的主人?！　?.1創(chuàng)設生動有趣的靜態(tài)

7、環(huán)境，使幼兒一進入這個環(huán)境就有一種興奮的感覺，情不自禁地有表達的愿望。我們可以把幼兒所道之處都列為教育的環(huán)境，將游戲的，認知的，生活的，科學的，等各方面內容滲透在教室，臥室，走廊，空中等地方，使其形成一個整體的教育環(huán)境。如：在小班教室內布置成娃娃家，在區(qū)角內投放各種材料，并隨時更換。這樣，保證幼兒新鮮的感官刺激，讓環(huán)境說話，從而更好地推動了幼兒語言的發(fā)展?！　∑浯?，在布置環(huán)境時，要讓幼兒成為環(huán)境的主人。幼兒在與環(huán)境相互作用時，往往從中學會欣賞、學會選擇，學會有自己的喜好，對同一作品有不同的見解。如

8、，可在幼兒園的公共區(qū)域的大塊墻壁上設置不同內容的大型壁畫，即可欣賞又可講述。在幼兒園的樓梯上，用油漆或及時貼上不同顏色的小腳印、圖案或寫英語字母、數(shù)字、漢字，畫出上下樓示意標記，幼兒即可區(qū)分上下樓的方向和位置，又可隨時認讀，發(fā)展語言。　　2.2創(chuàng)設科學合理的動態(tài)環(huán)境，讓幼兒有為幼兒創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境由的好幫手..提供,.機會說。幼兒的心理和生理特點決定他們對動態(tài)的事物具有濃厚的興趣。如：在墻上創(chuàng)設一棵隨季節(jié)生長的桃樹，春天是綠綠的嫩芽，一段時間便開出美麗的花，再過一段時間便結出豐收的果。其中的

9、葉子、花、果等都可讓幼兒通過討論、繪畫等？　　2.3積極搭建幼兒交往的平臺。現(xiàn)實中是老師講幼兒聽，或老師說幼兒做，如：午餐時禁止幼兒隨意講話，要“安靜”午餐，晨間玩各種室內玩具時不大聲喧嘩等等?？傉J為這樣才是培養(yǎng)孩子的有效手段?？墒聦嵤沁@些時候往往是幼兒學會交流，懂得交際的很好時期。在課堂提問上，我經(jīng)常使用鼓勵性語言讓幼兒敢說，并允許幼兒說話時存在不足甚至缺陷。不能因為答錯了而剝奪幼兒自由發(fā)言的機會。當幼兒舉起小手爭先恐后要求發(fā)言時，要讓幼兒回答也可以分組討論。盡量把想說的話表達出