《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)        學(xué)習(xí)目標(biāo)  1。會(huì)認(rèn)“恐”等15個(gè)生字,會(huì)寫“亡”等9個(gè)字。  2。正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴(yán)寒”等詞語(yǔ)?! ?。有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望?! 案  課前準(zhǔn)備  1。學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料,自辦小報(bào),并張貼在教室周圍的墻壁上?! ?。老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片?! ?。老師制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片?! 〉谝徽n近年來(lái),該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列,百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)

2、,不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程,促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程時(shí)  創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入  1。學(xué)生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識(shí)?! ?。播放恐龍的錄像片。  3。板書(shū)課題,談話激趣。  現(xiàn)在,這些龐大的動(dòng)物在我們居住的地球上已經(jīng)……(沒(méi)有了、消失了、滅絕了、滅亡了)隨機(jī)板書(shū)課題?! ?。大家想知道恐龍為什么會(huì)滅絕嗎?快去讀讀課文吧?! 〕踝x課文,自主識(shí)字  1。出示“我會(huì)讀”圖標(biāo),激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文,遇到生字多讀幾遍?! ?。

3、在小組內(nèi)分段落輪讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音?! ?。畫出帶生字的詞語(yǔ)和不理解的字詞,通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。  4。出示本課生字,學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀,并說(shuō)出自己識(shí)字的方法。(老師巡視,鼓勵(lì))  5。課件出示本課生字詞語(yǔ)(可隱藏在某種圖畫中),讓學(xué)生認(rèn)讀(認(rèn)讀完后出現(xiàn)完整的圖畫)。  整體感知,展示朗讀  1。讓學(xué)生自由朗讀課文,看誰(shuí)最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因,課文告訴了我們幾種說(shuō)法。  2。找出自己喜歡的句子或段落,讀給同桌聽(tīng)?! ?。自愿在班上展示朗讀,引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣?! §柟套R(shí)字  用游戲方式復(fù)習(xí)本

4、課生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語(yǔ)、猜字)  第二課時(shí)  復(fù)習(xí)生詞,回顧內(nèi)容  1。開(kāi)火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)?! ?。默讀課文,說(shuō)說(shuō)主要講了什么內(nèi)容?! ⌒〗M合作,研讀感悟  1。各小組選擇感興趣的幾種關(guān)于恐龍滅絕的說(shuō)法(第2~4自然段),進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)?! W(xué)習(xí)方法:  a。讀一讀,朗讀相應(yīng)的段落?! 。想一想,恐龍滅絕的原因是什么?  c。畫一畫,畫出重點(diǎn)詞句?! 。議一議,組內(nèi)討論不明白的問(wèn)題,補(bǔ)充有關(guān)自然科學(xué)知識(shí)。  e。填一填,合作填寫表格?! ≌f(shuō)法  起因  變化  結(jié)果    近年來(lái),該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列,百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展

5、目標(biāo),不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程,促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程  2。各組小匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,隨機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語(yǔ),如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動(dòng)物、傳染。注意指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括的方法。  3。引導(dǎo)學(xué)生將自己研究的一種說(shuō)法概括出一種名稱。(老師可做示范,如“寒冷說(shuō)”,其余讓學(xué)生動(dòng)腦)  4。將表格的內(nèi)容打亂,讓學(xué)生連線后進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。題型如下:  寒冷說(shuō)行星撞擊地球只能孵出雄性小恐龍  撞擊說(shuō)哺乳動(dòng)物越來(lái)越多恐龍染病 

6、 偷吃說(shuō)地球變得十分寒冷塵埃遮住太陽(yáng),動(dòng)植物大量死亡  傳染說(shuō)全球氣溫下降恐龍耐不住嚴(yán)寒  降溫說(shuō)突然流行傳染病近年來(lái),該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列,百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo),不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程,促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程偷吃恐龍蛋  鼓勵(lì)質(zhì)疑,發(fā)散思維  1。對(duì)課文提到的這些說(shuō)法,你有不同的看法或意見(jiàn)嗎? ?。ü膭?lì)學(xué)生對(duì)課文的一些說(shuō)法提出懷疑)  2。關(guān)于恐龍滅亡的原因,是不是只有這幾種說(shuō)法,你是從課文什么地方知道的?(

7、第4自然段末尾的省略號(hào))  3。根據(jù)你掌握的科學(xué)知識(shí),請(qǐng)幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會(huì)有什么原因。(小組討論)  指導(dǎo)寫字  1。出示“我會(huì)寫”圖標(biāo),說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好本課要寫的字,讓學(xué)生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。  2。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不容易寫好,寫時(shí)應(yīng)該注意什么。  3。老師范寫“寒”字,提醒學(xué)生注意橫畫不宜長(zhǎng),撇捺要舒展,三個(gè)點(diǎn)都要寫在豎中線上?! ?。老師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)?! ≡~語(yǔ)積累  1。讀讀抄抄課后練習(xí)中的詞語(yǔ)?! ?。說(shuō)說(shuō)你還喜歡課文中的哪

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