溫馨教室建設(shè)的方案

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1、溫馨教室建設(shè)方案溫馨班級創(chuàng)建方案“溫馨教室”的概念是指含有科學(xué)民主和諧特點的適應(yīng)學(xué)生成長發(fā)展的班級育人環(huán)境，它包括了溫馨、舒適的硬環(huán)境（班級布置）和軟環(huán)境（人際關(guān)系）等等。就像詩句“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中描繪的那樣，它對學(xué)生的熏陶是潛移默化的。“溫馨教室”應(yīng)該是同學(xué)友誼、有家的感覺、老師不拖課、老師不生氣、滿面笑容、常與學(xué)生談心等。通過深思與考慮，溫馨教室的創(chuàng)建我從以下入手：一、美化教室環(huán)境我們的教室雖不大，但也是可以想方設(shè)法讓雪白的墻壁會說話，成為學(xué)生展示才能、體現(xiàn)智慧、表彰優(yōu)異的陣地，老師與學(xué)生間共同努力和合作的成果。學(xué)生運用

2、自己聰明的頭腦、靈巧的雙手，自主地充分地利用好教室里的每一個版面，從生活、學(xué)習(xí)過程中汲取有效信息，把教室打扮得漂漂亮亮，具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感受到自己在學(xué)習(xí)生活中取得的點點滴滴的進步，增強一份自信心，使學(xué)生每天都能在溫馨的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)，感到無比快樂，擁有健康的心理。如師生合作完成：“教師寄語”、“老師我想對您說”、“榮譽欄”、“作品欄”、“班級之星”、“黑板報”、“生物角”等等的設(shè)置，都會給學(xué)生帶來溫馨的感覺，讓學(xué)生有自己是一個班級“小小主人”的責(zé)任感，學(xué)生自己動手設(shè)計版面，靠個人或集體的合作為班級爭取榮譽等等都能觸動學(xué)生積

3、極進取。二、營造和諧氛圍溫馨的教室布置雖說只是一個環(huán)境的烘托，但它能讓進入教室的學(xué)生能感受到教室的溫馨與舒適，能看到自己和伙伴的進步，得到身心的愉悅，同時也能找到自己與伙伴的差距，可以及時追趕。它所起到的作用是大家有目共睹的，但是創(chuàng)建溫馨教室，不僅僅指環(huán)境布置，還應(yīng)該有溫馨的氛圍，應(yīng)該以注重德育為先，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系更為重要，應(yīng)該以豐富多彩的實踐性活動中讓學(xué)生在活動的過程中自己去體驗、去感悟，從而內(nèi)化為自己的自覺行動。讓學(xué)生在和諧的班級環(huán)境中健康地成長。溫馨教室的創(chuàng)建不是老師、班干部，或者是哪一個人的事情，而

4、應(yīng)該是這個班集體所有人的事情。只有讓學(xué)生明白了這一點，“溫馨教室”才能真正成為溫馨教室。教師要時刻提醒自己“以身立教”，加強自己的個性修養(yǎng)，影響學(xué)生，做到以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的，自己堅決不做，在行動上為學(xué)生做出表率。以“關(guān)愛、理解、寬容”的態(tài)度對待所有學(xué)生，用“愛”和“責(zé)任”滋潤身邊每個孩子的心田，讓學(xué)生的心頭洋溢著溫馨，從而向建設(shè)一個班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好的班集體邁進?！皽剀敖淌摇钡膭?chuàng)建不是一朝一夕的事，而是一項常抓不懈的活動，它需要全體教師將自己的行為準(zhǔn)則和學(xué)生成長的需求融為一體，不斷探索、不斷實踐，

5、為學(xué)生構(gòu)建溫馨教室，和諧氛圍，促進學(xué)生健康、快樂地成長。溫馨教室建設(shè)方案“張揚個性、和諧共進，溫馨教室，溫暖你我”——淺談如何營造溫馨教室營造“溫馨教室”，我認(rèn)為其實質(zhì)就是增強班級的凝聚力，體現(xiàn)師生和諧、生生和諧，創(chuàng)建“溫馨教室”應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，同時能使每一個學(xué)生能夠感到學(xué)習(xí)生活的快樂，每一個人都能在班集體的建設(shè)中發(fā)揮自己的潛能、發(fā)揮自己的創(chuàng)造，成為這個班級真正的主人；在環(huán)境的布置上，既體現(xiàn)人文關(guān)懷，又能體現(xiàn)學(xué)生成長的印跡。同時每一個教師為為學(xué)生解疑釋惑，受學(xué)生的喜愛，使學(xué)生感到這樣的班集體有歸屬感有向心力。基于這樣的認(rèn)識，我

6、認(rèn)為可以從以下幾個方面著手去努力營造溫馨的教室：一、開展班級大討論，達成全班認(rèn)可的溫馨教室創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。教室里每天待的時間最長的是學(xué)生，他們的想法最重要，溫馨教室應(yīng)該是學(xué)生心中的溫暖的家，而不是老師布置的任務(wù)，所以老師要介紹溫馨教室創(chuàng)建的意義，但具體的方案要展開班級大討論，如：我們現(xiàn)在要建立一個溫馨的教室，你覺得你上課的教室溫馨嗎？你喜歡你的教室嗎？如果喜歡，喜歡教室的哪些地方或者哪些布置，你為什么會這樣布置？如果不喜歡？你覺得教室里還缺少哪些東西？為什么這些東西對你來說是很重要的？或者，你覺得現(xiàn)在教室里多了什么？二、嘗試從“生活溫馨、心

7、靈溫馨、學(xué)習(xí)溫馨”三方面創(chuàng)建溫馨教室。設(shè)想圍繞著“張揚個性、和諧共進，溫馨教室，溫暖你我”的主題，從班級的“生活”、“學(xué)習(xí)”和“心靈”三個方面設(shè)計“溫馨教室”。1、環(huán)境布置，生機勃勃，生活溫馨。（1）、教室里我們已經(jīng)有懸掛的吊蘭、鐵箱上的插花、圍繞黑板報的枝蔓等，這些雖不是真花，卻也栩栩如生，還可以在教室內(nèi)布置綠化兩到三盆，派專人看護，每日定時澆水，既增加教室生機又增加同學(xué)責(zé)任感。（2）、在墻上張掛由班級同學(xué)寫的班級格言：有志者事竟成。（3）、黑板報兩側(cè)的布告欄突顯個性文化。每周主打星：有意者可以申請一周的使用權(quán)，介紹個人信息、昵稱或

8、外號和對未來的夢想，可加自畫像或照片，展示個人作品，展現(xiàn)個人風(fēng)采。心語心愿：可以紀(jì)錄我們共同走過的歲月，如軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)等活動的照片，可以記錄班級里發(fā)生的好人好事，可以說出你想對同學(xué)和老師說的心里話或意見，可以征集家長心語和