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1、為認真貫徹落實市、區(qū)有關農(nóng)村工作會議精神，學習借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設步伐，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化進程校長干訓學習心得體會 從XX年12月24日至XX年1月24日，我有幸參加了國家行政學院組織的全國中小學校長教育干部培訓網(wǎng)上學習，學習的內(nèi)容豐富多彩，有袁貴仁部長的“全面貫徹第四次全會精神深入學習《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》”和孫霄兵司長的“《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX-2020）》解析”；有張力主任的“當前我國教育發(fā)展的宏觀形式和政策走向——《學校管理民主化與科學化》要點分析”和陳小婭副部長《基
2、礎教育未來十年的發(fā)展任務與工作重點》；有郭振有副會長的《學習綱要精神推進素質(zhì)教育與教育家辦學》和袁振國所長的《中外教育視野下的教育家辦學》；有楊銀付教授的《學習貫徹教育規(guī)劃綱要推動基礎教育的改革與發(fā)展》以及北京教育學院關鴻羽主任的《學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)》，陶西平總督學顧問的《大家好，大家都好——關于學校特色發(fā)展的思考》，衡水市教育局局長李金池的《學校的辦學理念》等，他們精辟的論述，先進的教育教學管理理念，獨到的教育思索發(fā)展遠景都在教育引導著我，促使我反思，激勵我奮力前行。 中國教育學會常務副會長、教育部關工委副
3、主任、總課題組指導專家郭振有教授在《學習綱要精神近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結構，全面推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化、國際化進程，促進了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關農(nóng)村工作會議精神，學習借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設步伐，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化進程校長干訓學習心得體會 從XX年12月24日至XX年1月24日，我有幸參加了國家行政學院組織的全國中小學校長教育干部培訓網(wǎng)上學習，學習的內(nèi)容豐富多彩，有袁貴仁部長的“全面貫徹第四次全會精神深入學習《教育
4、發(fā)展規(guī)劃綱要》”和孫霄兵司長的“《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX-2020）》解析”；有張力主任的“當前我國教育發(fā)展的宏觀形式和政策走向——《學校管理民主化與科學化》要點分析”和陳小婭副部長《基礎教育未來十年的發(fā)展任務與工作重點》；有郭振有副會長的《學習綱要精神推進素質(zhì)教育與教育家辦學》和袁振國所長的《中外教育視野下的教育家辦學》；有楊銀付教授的《學習貫徹教育規(guī)劃綱要推動基礎教育的改革與發(fā)展》以及北京教育學院關鴻羽主任的《學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)》，陶西平總督學顧問的《大家好，大家都好——關于學校特色發(fā)展的思
5、考》，衡水市教育局局長李金池的《學校的辦學理念》等，他們精辟的論述，先進的教育教學管理理念，獨到的教育思索發(fā)展遠景都在教育引導著我，促使我反思，激勵我奮力前行?！ ≈袊逃龑W會常務副會長、教育部關工委副主任、總課題組指導專家郭振有教授在《學習綱要精神近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結構，全面推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化、國際化進程，促進了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關農(nóng)村工作會議精神，學習借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設步伐，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化進程
6、推進素質(zhì)教育與教育家辦學》中指出“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育”是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。素質(zhì)教育的實施要以德育為先、能力為重，堅持全面發(fā)展。這就告訴我們，在教育教學的過程中，對學生進行思想品德教育非常重要。一個國家綜合素質(zhì)的提高，首先是道德素質(zhì)的提高，而道德素質(zhì)的提高要從小抓起?？梢?，對學生進行思想品德教育是學校工作的重中之重。在對學生進行思想品德教育的同時，能力的培養(yǎng)也相當重要，現(xiàn)在是重知識，重能力的社會，社會不但需要知識型的人才，更需要能力型人才，怎樣做才能更好的培養(yǎng)學生的能力，這是擺在我們每一個教育工
7、作者面前的首要任務。過去那種以教師為主的教育教學模式要徹底改變，要變灌輸為學生自主學習，學生的學習要以探究和討論為主，讓學生在探究討論的過程中得到答案。在談到興趣是最好的老師時，郭教授說，一個學生不愛學習，是因為他對所學內(nèi)容不感興趣，他對所學的內(nèi)容不感興趣，并不代表著他對所有的事情都不感興趣，作為教師就是要善于發(fā)現(xiàn)學生感興趣的事情，開發(fā)學生感興趣的領域。他提到臺灣有一位電腦專家，上學時上課老打瞌睡，可是卻對電腦情有獨鐘，最后成為電腦天才。他說，教師是最危險但是也是最神圣的職業(yè)，因為教師一旦失職，就有可能成為學生
8、智慧生命的殺手。他高度贊賞了教師，也提出了教師面臨的艱巨任務，特別是學校校長的艱巨任務。一校之長是學校的領路人，學校發(fā)展的好壞，朝什么方向發(fā)展，關鍵看校長。郭教授還提到，素質(zhì)教育有“一個第一”，三個基礎和“三個重點”。要以學生的健康為第一；要以學生的身心健康、走向社會、終身學習為基礎；要以培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，這些都為我們的教育發(fā)展指明了方向。郭教授最后在《學
