《翠鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思

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1、《翠鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思《翠鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思《翠鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思《翠鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思《翠鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思《翠鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思《翠鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思《翠鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思《翠鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思《翠鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計與反思設(shè)計理念：《語程標準》在程的基本理念中提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！笨梢?，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為《程標準》提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。這篇語言優(yōu)美，用詞準確，質(zhì)兼美。作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象生動的描述了翠鳥羽毛艷

2、麗，小巧玲瓏的外形和它捕魚時靈敏神速的動作。本的合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生自由結(jié)組為基本組織形式，喜歡翠鳥外形美的學(xué)生為外形組，分為幾個小組；喜歡翠鳥動作敏捷的學(xué)生為動作組;還有兩方面都喜歡的為綜合組。小組成員共同合作學(xué)習(xí)全，體現(xiàn)本組學(xué)習(xí)內(nèi)容，并未其他組提出有價值的問題。旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作技巧，達成共同的學(xué)習(xí)目標。教學(xué)目標：1、知識能力目標：學(xué)習(xí)作者抓住特點觀察，描寫的方法，體會用詞的準確生動。2、過程與方法目標：小組合作學(xué)習(xí)中，使每個學(xué)生都有展示的機會，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。3、情感態(tài)度價值目標：激發(fā)學(xué)生參與意識，在互賞互助中體會成功的喜悅。本合作學(xué)

3、習(xí)設(shè)計：教學(xué)中我設(shè)計了兩次小組合作學(xué)習(xí)：第一次合作學(xué)習(xí)的目的是通過小組合作學(xué)習(xí)，用學(xué)過的閱讀方法深入研討自己喜歡的部分，體會翠鳥的外形和活動特點。第二次合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生互相置疑，小組間合作學(xué)習(xí)，對疑難問題進行討論解決，進一步理解翠鳥特點，突破教學(xué)重難點，使學(xué)生在合作中品嘗到成功的體驗。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)第13《翠鳥》，通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，我們根據(jù)自己對翠鳥的外形美和動作敏捷的不同喜好分好了小組，這節(jié)我們按小組深入研究。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)師：要想在小組里有出色的發(fā)言，自己先要有準備，我們先干什么？生：先把讀熟，師：光讀不行，

4、還要有讀書方法，我們學(xué)習(xí)過哪些讀書方法？生說學(xué)過的讀書方法。師：那是不是不是本組的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們就不讀了呢？生：不是。師：對，還要學(xué)，要給對方提出問題，想辦法難倒他們。三、合作學(xué)習(xí)出示合作分工：1、選一名代表作記錄員記錄大家的發(fā)言。2、選一名發(fā)言員代表大家發(fā)言3、還要有一名同學(xué)集中大家的問題向?qū)Ψ浇M提問。4、其他同學(xué)補充。四、匯報交流：哪些地方體現(xiàn)翠鳥外形美與動作敏捷？各小組匯報。其他小組補充。五、互相置疑（第二次合作學(xué)習(xí)）1、每小組置疑員向?qū)Ψ浇M置疑。2、各小組針對難點問題進行合作討論。3、組際間交流解答問題。六、自讀四五自然段說說自己的

5、感受七、作業(yè)（自選一題）：1、背誦自己喜歡的段落。積累自己喜歡的詞句。2、把你知道的有關(guān)翠鳥的知識制作成知識卡片。3、以“我最喜歡的鳥”或“保護鳥類”為題寫一篇作。專家點評：1、注意語工具性與人性的有機結(jié)合。2、三維目標的結(jié)合非常好。3、在小組合作時，目標再細化一些效果會更好?！洞澍B》教學(xué)反思塔小單春敏在本次合作式教學(xué)的教學(xué)策略研討活動之中，我有幸作為一名作公開教師，在感到榮幸之余，心中有無數(shù)的感慨和激動。從沒想過我的會在全區(qū)骨干教師的培訓(xùn)會上進行研討，也從沒想過能和北京的專家一起面對面對的一起交流對語教學(xué)的認識與策略。不過，我一直在努力

6、，朝著一個優(yōu)秀的語教師的目標前進，我的努力終于在這個特殊的機會下得到了展示，在作之后，我所獲得的不僅僅是這一節(jié)的收獲，更多的是對自己語教學(xué)的一個提升。我所作的是第六冊語第十三《翠鳥》，應(yīng)用合作式的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生對翠鳥不同角度的喜愛，我把學(xué)生分成若干個組，在自獨自悟的基礎(chǔ)上，在小組中匯報交流自己的學(xué)習(xí)所得，展現(xiàn)翠鳥的外形美與機靈。教學(xué)思路是經(jīng)過深入研究之后才確定下的，融入的不僅是我自己的教學(xué)經(jīng)驗與理念，還有我鄉(xiāng)教研員的思考和指導(dǎo)，雖然不算太成熟，但卻大致有了合作式學(xué)習(xí)的基本思路。在講完之后，當我還沉浸在整堂的得與失的思考中時，北京的沙莉

7、老師上了《鯨》一，同樣是應(yīng)用的小組合作學(xué)習(xí)策略。一節(jié)過后，之前我一直困擾的問題似乎迎刃而解了，如何使合作學(xué)習(xí)更有時效性，不流于形式，讓學(xué)生學(xué)生真正去討論，這個問題我有了自己的看法并有了對的一些改進措施：一、更加明確小組合作學(xué)習(xí)的目標如果我能在學(xué)生合作之前，更加細化分工，也許學(xué)生在小組活動時會效果更好?？梢詭椭鷮W(xué)生提出這樣的學(xué)習(xí)目標：（1）我能讀，讀出自己喜歡的好詞好句。（2）我能說，說出自己對這些句子的理解。（3）我能問，提出有價值的問題。（4）我會有感情朗讀，把自己的感受用讀的方式展現(xiàn)出。如果這樣定目標，每個層次的學(xué)生都能找到發(fā)言點，小

8、組學(xué)習(xí)效率也就提高了。二、小組學(xué)習(xí)的時機要善于把握要使小組學(xué)習(xí)取得更大的效果，教師要善于把握合作的時機。一般有以下幾種情況是組織小組合作學(xué)習(xí)的最佳時機：第一，當學(xué)生提出的問題似是而非時要組織學(xué)