作文 楊紅櫻阿姨我想對你說

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1、作文楊紅櫻阿姨我想對你說[作文楊紅櫻阿姨我想對你說]  阿姨您好!我是您忠實的小讀者,我很喜歡看女生日記和俏丫頭,我更愛看您寫的童話,作文楊紅櫻阿姨我想對你說。我們班上不管是男生還是女生都愛看。我媽媽也喜歡看您的書,我手上已有您的十幾本書了?! “⒁棠臅?--淘氣包馬小跳之天真媽媽后面我正看得帶勁就沒了,我不明白:天真媽媽的腿好了嗎?貪玩老爸是什么時候回來的?老爸知道媽媽的腿受傷會怎么樣呢?您為什么不把他寫完?我真的很想知道?! “⒁棠臅N近我們小孩子的心聲,在您的書中我可以找到屬于自己的世界,我很喜歡馬小跳

2、誠實;勇敢;敢作敢當?shù)钠焚|,也喜歡他那活潑幽默自信樂于助人的爽朗性格。以前我不喜歡看書,但是自從看了您的書我變成了一個小書迷,我想不出來,您一個大人,為什么這么懂小孩的心。我很羨慕馬小跳有一個貪玩老爸和天真媽媽守在身邊,羨慕他有一個無憂無慮的童年,小學五年級作文《作文楊紅櫻阿姨我想對你說》(..)。如果我的父母也向他們那樣該有多好,也希望向冉東陽那樣自信大方善解人意健康快樂的長大,我多么希望可以向馬小跳那樣快樂學習,快樂玩耍,我總是被一種無形的壓力,壓的喘不過氣來。那就是爸爸媽媽對我的期望,我該怎么辦?  阿姨我

3、想您只要用童心去看世界,您一定能寫出更多更好的作品來。我期待著您的新作品,加油!  祝楊紅櫻阿姨身體健康  您的忠實小讀者  2012.7.20寧夏銀川西夏區(qū)六小五年級:馬珊作文楊紅櫻阿姨我想對你說2  第2篇高中作文《紅樓夢》讀后感1000字3篇  〖預覽〗發(fā)布時間:2017-04-01  1、《紅樓夢》讀后感1000字  儂今葬花人笑癡,他年葬儂知是誰?這黛玉低吟著的悲涼試句一直被古往今來的獨孤人士吟唱至今,這句詩出自曹雪芹的手筆,似乎也暗示著《紅樓夢》這部小說的悲涼結局和它之中蘊涵著的封建社會獨有的蒼涼和無

4、奈?! ∮浀煤苄〉臅r候就開始讀《紅樓夢》了,懷著一種壓抑的心情,小時候素來不愛讀書,那印象中大觀園的繁雜與喧鬧似乎就是兒時對《紅樓夢》的理解。寶玉的輕浮,黛玉的憂郁,寶釵的大方,劉姥姥的和善,鳳姐的小家子氣,其他人物各自的輕佻,刻薄,總之,這本書只是記錄了晚中清時一戶人家的興衰史,當時,我是這么理解的。  可再仔細品讀之后,隨著見解的豐富,這本書在我心中,不僅只意味著一個純粹的俗氣的故事,它開始有了更深遠的寓意,那故事背后所揭示的那些不為人知的悲傷與凄慘,也讓我領略到了曹雪芹這個懷才不遇的文學者的深刻思想和反叛觀

5、念?! 氂裨f:女人是水做的,男人是泥做的,前者在婚前純潔,而在婚后受泥土玷污,自然也渾濁了。寶玉為何有此感?這也不正暗示著曹雪芹對當時社會重用男才,而置女子不顧的現(xiàn)象覺得無比反感與憤憤不平么?黛玉為何生性郁郁寡歡,喜散卻不喜聚?  因為作者正是借這個凄慘美人兒所表達自己內心所受到的凌辱和對封建社……作文楊紅櫻阿姨我想對你說3  第3篇越長大越孤單作文1200字  〖預覽〗以前常常會聽到比自己大的人們說“人啊,越長大越孤單”,那時候的我還太小,不明白為什么人會越長大越孤單。人慢慢長大,能力越來越強,能到達的地方

6、不是就越來越多了嗎,那么結交的朋友不是也應該越來越多嗎,怎么還會越長大越孤單呢?  但是,現(xiàn)在長大了,真真切切地感受到了這一句話的含義?! 簳r,街頭巷口的孩子們總是聚在一起玩,有好吃的互相分享,有好玩的總是一起玩,孩子們的純真眼里,似乎所有小伙伴都是最好最好的朋友,執(zhí)著地認為這些小伙伴都是自己永遠的好朋友,可以在一起一輩子?! ∩狭藢W,爸爸媽媽便不能再讓你像以前那樣到處去瘋玩了,你和原來的小伙伴們漸漸失去了聯(lián)系,甚至有時在街上看見了也不能一眼就認出來,或許覺得有些奇怪便也沒有打招呼?! ≡匍L大一些,你已經(jīng)是高年

7、級的孩子了,對校門口附近總是三五個聚在一起趴在地上玩游戲的孩子們不屑一顧,卻忘了自己以前也曾經(jīng)是這樣的啊。你的心里有了其他的東西,對一切都很好奇,新奇的東西漸漸圍繞在你的周圍,你似乎忘記了自己的朋友在慢慢減少。只是偶爾會想起吧,然后十分感傷,卻很無奈?! ≈袑W,你認識了許多很好的朋友,每天一起上下學,一起打打鬧鬧,手牽著手去上廁所,悄咪咪地聊著只屬于你們的話題,那些時光多么美好啊。轉眼時間很快就過去了,你是初三的孩子了,為了能上實驗班,幾乎每天埋在題海里,壓力的確很大。另外……作文楊紅櫻阿姨我想對你說4  第4篇

8、小學老師作文培訓心得體會例文  〖預覽〗發(fā)布時間:2017-03-31小學生作文最苦惱的是沒有內容寫。究其原因,并不是生活中無內容,主要是由于小學生觀察能力差,不善于通過觀察獲取或積累作文素材。本次作文指導主要告訴我們學生生活中哪些可以作為素材外,還注意把寫作同他們的生活結合起來,把寫作訓練和集體活動統(tǒng)一起來,每次作文都有意創(chuàng)設情境,讓他們眼見為實,先看后寫。閆老師先是帶

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