“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)——小議職高語(yǔ)文備考的思路

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1、“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)——小議職高語(yǔ)文備考的思路針對(duì)近年來(lái)高考語(yǔ)文命題的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，命題所選用的材料，逐漸由課內(nèi)向課外延伸，特別是閱讀題。教師“講什么”和“高考考什么”之間的差距越來(lái)越遙遠(yuǎn)，讓執(zhí)教語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的老師們來(lái)說(shuō)，實(shí)在有些困感。如果老師僅僅按照教學(xué)大綱去上課，學(xué)生僅僅依賴(lài)?yán)蠋熢谡n堂上講解的內(nèi)容，我想這絕對(duì)不能應(yīng)付高考的。所以，思考語(yǔ)文教學(xué)方法應(yīng)該勢(shì)在必行。學(xué)好語(yǔ)文，非一朝一夕之事，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練，長(zhǎng)期堅(jiān)持與積累，要養(yǎng)成一種語(yǔ)文分析能力、語(yǔ)文素養(yǎng)品性。那么，學(xué)生如何才能順利過(guò)高考呢?我個(gè)人認(rèn)為,語(yǔ)文

2、考試中只有突破“閱讀”和“作文”，把握住高考的主旋律，才能有所收獲，有所飛躍。結(jié)合教學(xué)過(guò)程中的收獲，本人試談一下，語(yǔ)文備考中關(guān)于“閱讀”和“寫(xiě)作”的思路與方法?，F(xiàn)代文閱讀是高考試題中的重要組成部分，在高考中占有一定的分值，并且題型靈活，對(duì)考生的能力要求太高，使很多考生失分率高，讓從教老師和學(xué)生在備考過(guò)程中甚是失痛，出現(xiàn)這樣的原因，我想主要原因在于學(xué)生的文化底蘊(yùn)不足，閱讀能力不強(qiáng)，平時(shí)在復(fù)習(xí)過(guò)程中不用心。對(duì)于高考試卷本身就是整體語(yǔ)文能力，是語(yǔ)文知識(shí)的綜合體，試卷中的每一道題都是考查學(xué)生的整體素質(zhì)、文化底蘊(yùn)和

3、對(duì)知識(shí)能力的運(yùn)用。那么如何擺脫這種現(xiàn)象呢？如何從“題海戰(zhàn)術(shù)”中走出來(lái)呢？少做題，多閱讀，大量超量閱讀，才能形成準(zhǔn)確語(yǔ)感，理解全文主旨，我想這是提高閱讀能力的最佳選擇。就閱讀具體而言，可嘗試下面幾種方法：首先，強(qiáng)化訓(xùn)練，講解做題方法。從各種試卷、網(wǎng)絡(luò)上選出記敘文、說(shuō)明文、文言文、和議論文四種文體，對(duì)四種文體的文章閱讀進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生當(dāng)堂做，老師當(dāng)堂講，讓學(xué)生遵循科學(xué)的閱讀規(guī)律進(jìn)行閱讀，會(huì)做到事半功倍的效果。如在強(qiáng)化全篇整體閱讀時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化：一是從寫(xiě)作意圖上考慮，看的觀點(diǎn)和態(tài)度是什么？二是

4、從文章的整體布局上考慮，文章的結(jié)構(gòu)層次如何？段與段之間的關(guān)系是什么？總體思路又任何？每一篇閱讀都這樣做，就強(qiáng)化了學(xué)生的概括、歸納、評(píng)價(jià)能力，而且對(duì)于培養(yǎng)分析、評(píng)價(jià)賞鑒能力都有一定的收獲。同時(shí)要強(qiáng)化精讀，主要抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子段落進(jìn)行閱讀，以提高理解能力。其次，積累詞匯，剖析語(yǔ)法及文言句式。高職考試中，文言文閱讀是試卷中失分最多的一項(xiàng)。近年來(lái)高考試題形式幾乎沒(méi)有變化，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生了解110個(gè)實(shí)詞中的一詞多義、古今異義，詞類(lèi)活用等知識(shí)及常見(jiàn)的12個(gè)文言虛詞，特別是“為”、“于”等的詳細(xì)用法。雖然高

5、職考試逐漸由考查課內(nèi)語(yǔ)段向考查課外語(yǔ)段過(guò)度，但是復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)以課本為主，充分理解、準(zhǔn)確掌握課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意義和用法以及常見(jiàn)的句式的特點(diǎn)，進(jìn)行適量的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的遷移。需要注意的是文言翻譯，必須全面理解所譯句子的含義，高考要求直接翻譯，也就是每個(gè)字必須落實(shí)，不可能脫離本意，在平時(shí)閱讀練習(xí)中要到言之有理。另外關(guān)于常見(jiàn)的四種文句式也要掌握，根據(jù)它的特點(diǎn)，補(bǔ)出省略的部分，準(zhǔn)確翻譯句子，借助上下文意，運(yùn)用以上這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。最后，一定要從語(yǔ)文教材，模擬題中跳出來(lái)。把語(yǔ)文放大，結(jié)合社會(huì)舞臺(tái)在大

6、背景，熱門(mén)話(huà)題，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀，提高學(xué)生語(yǔ)文的素養(yǎng)品性。指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間去自主閱讀，并多訂閱語(yǔ)文方面的雜志，還要不耐其煩地讓學(xué)生去讀《史記》、《三國(guó)志》、《資治通鑒》等，這樣做可以更好地激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，形成良好的習(xí)慣，使閱讀的內(nèi)容有真正的開(kāi)放性，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要，更主要的是讓學(xué)生有真正的鑒賞能力，懂得如何分析語(yǔ)文閱讀，如何成功完成閱讀。做到了“腹有讀書(shū)氣自華”。熏陶出良好的人格情操。寫(xiě)作是一種綜合性很強(qiáng)的活動(dòng)，是高職考試備考中非常重要的部分，老師付出的精力和學(xué)生花費(fèi)的時(shí)間都是相當(dāng)多的

7、?？季V中要求考生運(yùn)用記敘文、說(shuō)明文、議論文的寫(xiě)作知識(shí)以及一般應(yīng)用文的格式，在限定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出思想感情健康、內(nèi)容具體、文字通順的文章。那么如何才能讓學(xué)生寫(xiě)出好的文章來(lái)，本人結(jié)合教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和自身對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)淺談一下。第一、選題和選材。根據(jù)命題要求把握題意，正確確定表達(dá)的內(nèi)容和中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，選取獨(dú)特角度，寫(xiě)出見(jiàn)解深刻、內(nèi)容新穎，富有創(chuàng)造性、想象力，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、行文流暢的文章。面對(duì)高考作文題時(shí)，要讀懂材料，以材料為基礎(chǔ)提煉主題，發(fā)掘出材料的本質(zhì)特征，以創(chuàng)新精神為主，做到主題正確、鮮明、集中、深刻。俗

8、話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，寫(xiě)文章也得有“米”，那就是材料，考生在材料收集與選擇時(shí)，一定要圍繞主題選擇材料，不要堆砌材料。下筆千言，離題萬(wàn)里。讓所選的材料典型、深刻，最能反映本質(zhì)，最能說(shuō)明主題。爭(zhēng)取做到時(shí)間新、對(duì)象新、角度新。第二、真情實(shí)感性。近年來(lái)高考作文注重開(kāi)放性，倡導(dǎo)寫(xiě)真情實(shí)感的文章，關(guān)注人生和社會(huì)，符合人文教育的根本，在作文教學(xué)中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去表現(xiàn)人文精神中最為重要的而美好的因素，如對(duì)親情、友情，對(duì)命運(yùn)的渴望，對(duì)自