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《高考志愿填報(bào)-學(xué)小語(yǔ)種就業(yè)前景分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、高考志愿填報(bào):學(xué)小語(yǔ)種就業(yè)前景分析Hoeetyou……走在中國(guó)的大街上，要找一個(gè)能說一口流利英語(yǔ)的人可以找到一大筐，而要找一個(gè)意大利語(yǔ)說得很溜的人恐怕就有點(diǎn)難度了，要找一個(gè)普什圖語(yǔ)說得比較順口的恐怕舉國(guó)上下都難覓。普什圖語(yǔ)？不少人怕是連這門語(yǔ)言的名字都沒聽過，更談不上會(huì)說了。 其實(shí)，普什圖語(yǔ)是阿富汗和巴基斯坦兩國(guó)部分地區(qū)居民所講的一種語(yǔ)言，它和希伯萊語(yǔ)、波斯語(yǔ)、印地語(yǔ)等約30種語(yǔ)言一起被稱為“熊貓語(yǔ)種”，也就是我們通常所稱的“小語(yǔ)種”或“非通用語(yǔ)種”。這些語(yǔ)言雖不像英語(yǔ)那樣在中國(guó)擁有眾多的“追捧者”，
2、但在我國(guó)對(duì)外交流、經(jīng)貿(mào)往來等各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著愈趨重要的作用。日前在上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)召開的“全國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)國(guó)際研討會(huì)”上，參加研討的語(yǔ)種就達(dá)到了22種之多?！ ∧敲矗@些聽起來稀奇古怪的語(yǔ)言到底哪里有學(xué)，中國(guó)各個(gè)地區(qū)對(duì)這些語(yǔ)言的需求狀況怎樣，學(xué)生的就業(yè)前景又如何？帶著這些問題，記者采訪了教育部高校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)秘書長(zhǎng)蔡偉良教授，得以窺見小語(yǔ)種的神秘面目，也為有志報(bào)考者撥開迷霧?！ ∧男┱Z(yǔ)言可以被稱為小語(yǔ)種？據(jù)蔡偉良介紹，對(duì)小語(yǔ)種的定義一般有兩種。一種是指除聯(lián)合國(guó)通用語(yǔ)種(英語(yǔ)、中文、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班
3、牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ))外的所有語(yǔ)種；而老百姓通常認(rèn)為英語(yǔ)是通用語(yǔ)種，其它語(yǔ)種都是非通用語(yǔ)種，因此小語(yǔ)種的另一種定義就是指英語(yǔ)以外的其它語(yǔ)種。按第一種定義統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)各高校開設(shè)的小語(yǔ)種約有30種?！ ?jù)了解，由于教學(xué)條件差、教材陳舊、教學(xué)手段落后等原因，那些人們不太熟悉的小語(yǔ)種幾年來在中國(guó)不斷面臨“絕種”的危險(xiǎn)。蔡偉良認(rèn)為，其中教師流失、招不到學(xué)生是導(dǎo)致這些小語(yǔ)種生存危機(jī)的主要原因。近年來，各類英語(yǔ)培訓(xùn)班鋪天蓋地，法語(yǔ)、德語(yǔ)等語(yǔ)言的培訓(xùn)班也辦得紅紅火火，相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師收入不菲，而有些小語(yǔ)種的教師卻因所教
4、語(yǔ)言的市場(chǎng)需求少而無法辦班，收入的減少使部分教師紛紛轉(zhuǎn)行。從學(xué)生方面來講，由于小語(yǔ)種的市場(chǎng)需求相對(duì)較少，就業(yè)面狹窄，許多學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)都不愿填報(bào)小語(yǔ)種專業(yè)，相關(guān)高校不得不制訂各種優(yōu)惠政策鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考小語(yǔ)種專業(yè)。據(jù)教師反映，即便進(jìn)入小語(yǔ)種專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有部分不專心學(xué)習(xí)小語(yǔ)種，而把大量時(shí)間用于學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！ 》N種原因?qū)е滦≌Z(yǔ)種3年多前就到了生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，許多專家呼吁：再不挽救小語(yǔ)種就來不及了。所幸，教育部于2000年2月下發(fā)了《關(guān)于申報(bào)國(guó)家外語(yǔ)非通用語(yǔ)種本科人才培養(yǎng)基地的通知》,《通知》明確規(guī)
5、定了基地建設(shè)的目標(biāo)、建設(shè)的原則和方式、申報(bào)基地的基本條件、經(jīng)費(fèi)投入等事項(xiàng)，并把基地建設(shè)納入教育部“新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程”?！ 「鶕?jù)基地建設(shè)目標(biāo)，經(jīng)過5到10年的努力，基地必須達(dá)到：探索并形成符合時(shí)代要求，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展、高質(zhì)量非通用語(yǔ)種人才培養(yǎng)的體系；教學(xué)工作優(yōu)秀，教學(xué)成果突出，能夠成為全國(guó)非通用語(yǔ)種人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的中心等四大目標(biāo)?！锻ㄖ穼?duì)申報(bào)基地的基本條件也作了明確規(guī)定：學(xué)校舉辦非通用語(yǔ)種專業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，具有4個(gè)以上(含4個(gè))外語(yǔ)非通用語(yǔ)種本科專業(yè)點(diǎn)，或具有2個(gè)以上(含2個(gè))非通用
6、語(yǔ)種碩士點(diǎn)；具有一支相對(duì)穩(wěn)定的、學(xué)術(shù)造詣和整體素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍等，充分保證了基地的質(zhì)量?！ ?001年1月，經(jīng)過有關(guān)專家對(duì)申請(qǐng)建立基地的學(xué)校的初審，及非通用語(yǔ)種評(píng)審組對(duì)初審入圍學(xué)校的實(shí)地考查評(píng)估，教育部批準(zhǔn)北京大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、廣西民族學(xué)院4所高校的部分非通用語(yǔ)種群及部分非通用語(yǔ)種為正式基地；北京廣播學(xué)院、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)2所高校的部分非通用語(yǔ)種為試辦基地（這2所現(xiàn)已成為正式基地)。到目前為止，全國(guó)包括屬部隊(duì)管轄的非通用語(yǔ)種本科人才培養(yǎng)基地共8個(gè)?！ ≌峭ㄟ^基地建設(shè)，20多年來第
7、一次對(duì)小語(yǔ)種有了大投入，使得目前全國(guó)的小語(yǔ)種發(fā)展趨勢(shì)較好。而在建設(shè)基地的同時(shí)，對(duì)小語(yǔ)種教材的建設(shè)也緊跟腳步，記者了解到，目前緬甸語(yǔ)、越南語(yǔ)的教材已經(jīng)編寫出來。據(jù)蔡偉良介紹，最近幾年來，在教育部高教司的關(guān)心下，高校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)連續(xù)三次共籌集到100萬(wàn)元資金，用于全國(guó)專業(yè)外語(yǔ)的建設(shè)?！ ⌒枨蟛痪袧摿Α ‰m然政府加大了對(duì)小語(yǔ)種的投資力度，但小語(yǔ)種人才在整個(gè)中國(guó)市場(chǎng)上仍屬于“稀有動(dòng)物”，各地分布明顯不均?！ ⊥庹Z(yǔ)類畢業(yè)生由于專業(yè)等原因，絕大多數(shù)的人“就大不就小，就高不就低”，流向大中城市、沿海發(fā)達(dá)城
8、市的比其他類別的畢業(yè)生更突出，尤其是小語(yǔ)種專業(yè)（如泰國(guó)語(yǔ)、羅馬尼亞語(yǔ)等），以北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的畢業(yè)生為例，盡管北京市對(duì)外地生源的留京比例調(diào)控在15％左右，但2002屆該校的600多名畢業(yè)生中，離京去外省市的僅50多人，在北京工作的卻有400余人?！ 《鴵?jù)蔡偉良介紹，由于中國(guó)市場(chǎng)發(fā)展極不均衡，部分語(yǔ)種在上海鮮有市場(chǎng)，而畢業(yè)生又都普遍傾向在上海就業(yè)，因此，雖然目前上外任何語(yǔ)種的就業(yè)率都不錯(cuò)，但是如能放眼全國(guó)，其就業(yè)前景必將更為廣闊。專家建議，外語(yǔ)
