包豪斯下中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育影響

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1、今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取包豪斯下中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育影響　　摘要:包豪斯是近代工業(yè)設(shè)計(jì)教育的開端，各國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育都深受其影響，我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育也是如此。包豪斯的教學(xué)體系比較完整，從理論到實(shí)踐，從課程到工廠，從教師到技師，其教學(xué)模式符合工業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展環(huán)境，培養(yǎng)出了眾多的杰出設(shè)計(jì)人才。雖然包豪斯已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但其教學(xué)模式及思路給今天的我們很好的啟迪，在我國(guó)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)間，必須要重視工業(yè)設(shè)計(jì)教育問題，建立完

2、整的工業(yè)設(shè)計(jì)教育模式，提高我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育水平。　　關(guān)鍵詞:包豪斯;工業(yè)設(shè)計(jì);教育;實(shí)踐　　眾所周知，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)教育起源于包豪斯，包豪斯促成了現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)教育體系的形成，有關(guān)包豪斯的論述有太多的文章可查，這里就不再贅述，筆者根據(jù)自己對(duì)包豪斯教學(xué)模式的理解以及在教學(xué)中的感受，來分析其對(duì)我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育產(chǎn)生的影響?！　∫弧浪沟脑O(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)體系　?。ㄒ唬┱n程體系小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專

3、業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取包豪斯下中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育影響　　摘要:包豪斯是近代工業(yè)設(shè)計(jì)教育的開端，各國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育都深受其影響，我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育也是如此。包豪斯的教學(xué)體系比較完整，從理論到實(shí)踐，從課程到工廠，從教師到技師，其教學(xué)模式符合工業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展環(huán)境，培養(yǎng)出了眾多的杰出設(shè)計(jì)人才。雖然包豪斯已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但其教學(xué)模式及思路給今天的我們很好的啟迪，在我國(guó)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)間，必須要重視工業(yè)設(shè)計(jì)教育問題，建立完整的工業(yè)設(shè)計(jì)教育模式，提高我國(guó)的

4、工業(yè)設(shè)計(jì)教育水平?！　￡P(guān)鍵詞:包豪斯;工業(yè)設(shè)計(jì);教育;實(shí)踐　　眾所周知，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)教育起源于包豪斯，包豪斯促成了現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)教育體系的形成，有關(guān)包豪斯的論述有太多的文章可查，這里就不再贅述，筆者根據(jù)自己對(duì)包豪斯教學(xué)模式的理解以及在教學(xué)中的感受，來分析其對(duì)我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育產(chǎn)生的影響?！　∫?、包豪斯的設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)體系　?。ㄒ唬┱n程體系小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校

5、將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取包豪斯下中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育影響　　摘要:包豪斯是近代工業(yè)設(shè)計(jì)教育的開端，各國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育都深受其影響，我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育也是如此。包豪斯的教學(xué)體系比較完整，從理論到實(shí)踐，從課程到工廠，從教師到技師，其教學(xué)模式符合工業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展環(huán)境，培養(yǎng)出了眾多的杰出設(shè)計(jì)人才。雖然包豪斯已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但其教學(xué)模式及思路給今天的我們很好的啟迪，在我國(guó)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)間，必須要重視工業(yè)設(shè)計(jì)教育問題，建立完整的工業(yè)設(shè)計(jì)教育模式，提高我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育水平?！　￡P(guān)鍵詞:包

6、豪斯;工業(yè)設(shè)計(jì);教育;實(shí)踐　　眾所周知，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)教育起源于包豪斯，包豪斯促成了現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)教育體系的形成，有關(guān)包豪斯的論述有太多的文章可查，這里就不再贅述，筆者根據(jù)自己對(duì)包豪斯教學(xué)模式的理解以及在教學(xué)中的感受，來分析其對(duì)我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育產(chǎn)生的影響?！　∫弧浪沟脑O(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)體系　?。ㄒ唬┱n程體系小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考

7、試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取　　包豪斯開創(chuàng)類似三大構(gòu)成的基礎(chǔ)課、工藝技術(shù)課、專業(yè)設(shè)計(jì)課、理論課及與建筑有關(guān)的工程課等現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育課程，提出工廠學(xué)徒制。整個(gè)教學(xué)歷時(shí)三年半，最初半年是預(yù)科，學(xué)習(xí)基本造型、材料研究和工廠原理與實(shí)習(xí)三門課，然后根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，分別進(jìn)入后三年的學(xué)徒制教育。合格者發(fā)給技工畢業(yè)證書，然后再經(jīng)過實(shí)際工作的鍛煉（實(shí)習(xí)），成績(jī)優(yōu)異者進(jìn)入研究部，研究部畢業(yè)方可獲得包豪斯文憑。學(xué)校里不以老師學(xué)生互相稱呼，而是互稱師傅、技工和學(xué)徒，每門課程最初由一位造型教師與一位技術(shù)教師共同教授，既傳授美術(shù)與設(shè)計(jì)，又傳授技藝與方法。

8、為貫徹包豪斯的教學(xué)體系，學(xué)院內(nèi)設(shè)置了供各門課程實(shí)習(xí)所用的相關(guān)工廠:陶瓷工廠、木工工廠、金工工廠、紡織工廠等，這些工廠既是課堂，也是車間，所設(shè)計(jì)的東西既合乎功能又能表現(xiàn)作者的思想，是包豪斯對(duì)學(xué)生作品的要求。　　(二)教學(xué)計(jì)劃小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校