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1、作文樂于助人的她[作文樂于助人的她] 在我們班樂于助人的人很多,但周可薇最熱心,作文樂于助人的她。別人遇到了困難,可薇總能第一個去幫助?! ∮幸淮?,我被榮幸的選進了學校的大合唱隊。但有一天,我生病了,沒法上學?! ∵@個星期一,可薇告訴我:大合唱又新學了一首歌,叫《紅星歌》,老師還教了動作。寫完作業(yè)后我來教你吧!我心想:可薇可真熱心呀,我可要好好向她學習! 寫完作業(yè)后,她馬上把我拉到操場上,他被對著我,說:你先看我做一遍。說完,她邊唱邊做起了動作?! ∵@首歌的動作,在左右轉時,節(jié)奏老是跟不上,不過可薇馬上多教了我?guī)妆?,終于,第四遍時我做的動作才熟練。可薇說:真是功夫不負
2、有心人呀,在這么短的時間內,你竟然學會了!我笑著說:那是因為你教得好! 她教的時候,神情嚴肅,在陽光的散射下,因為她教的很起勁,所以他滿頭都是汗,小學五年級作文《作文樂于助人的她》(..)。 在下午大合唱時,我很緊張,生怕做錯了。不過我心想:今天中午可薇已經教了好幾遍,肯定不會錯。老師開始放音樂,我心里一遍又一遍地復習著動作。隨著音樂的節(jié)奏,我起勁地做了起來,沒想到這一遍下來,我竟然沒做錯一個動作。老師表揚了我,說:你真棒!沒來上學都跟上了大家的腳步!我在心里不由得自豪起來,但這個榮譽還要歸功于可薇,是她幫助了我?! 】赊边@種助人為樂的精神真值得我們大家學習!遼寧沈陽
3、雪松路小學五年級:趙佳怡作文樂于助人的她2 第2篇高中作文《紅樓夢》讀后感1000字3篇 〖預覽〗發(fā)布時間:2017-04-01 1、《紅樓夢》讀后感1000字 儂今葬花人笑癡,他年葬儂知是誰?這黛玉低吟著的悲涼試句一直被古往今來的獨孤人士吟唱至今,這句詩出自曹雪芹的手筆,似乎也暗示著《紅樓夢》這部小說的悲涼結局和它之中蘊涵著的封建社會獨有的蒼涼和無奈。 記得很小的時候就開始讀《紅樓夢》了,懷著一種壓抑的心情,小時候素來不愛讀書,那印象中大觀園的繁雜與喧鬧似乎就是兒時對《紅樓夢》的理解。寶玉的輕浮,黛玉的憂郁,寶釵的大方,劉姥姥的和善,鳳姐的小家子氣,其他人物各
4、自的輕佻,刻薄,總之,這本書只是記錄了晚中清時一戶人家的興衰史,當時,我是這么理解的。 可再仔細品讀之后,隨著見解的豐富,這本書在我心中,不僅只意味著一個純粹的俗氣的故事,它開始有了更深遠的寓意,那故事背后所揭示的那些不為人知的悲傷與凄慘,也讓我領略到了曹雪芹這個懷才不遇的文學者的深刻思想和反叛觀念?! 氂裨f:女人是水做的,男人是泥做的,前者在婚前純潔,而在婚后受泥土玷污,自然也渾濁了。寶玉為何有此感?這也不正暗示著曹雪芹對當時社會重用男才,而置女子不顧的現象覺得無比反感與憤憤不平么?黛玉為何生性郁郁寡歡,喜散卻不喜聚? 因為作者正是借這個凄慘美人兒所表達自己內心
5、所受到的凌辱和對封建社……作文樂于助人的她3 第3篇越長大越孤單作文1200字 〖預覽〗以前常常會聽到比自己大的人們說“人啊,越長大越孤單”,那時候的我還太小,不明白為什么人會越長大越孤單。人慢慢長大,能力越來越強,能到達的地方不是就越來越多了嗎,那么結交的朋友不是也應該越來越多嗎,怎么還會越長大越孤單呢? 但是,現在長大了,真真切切地感受到了這一句話的含義?! 簳r,街頭巷口的孩子們總是聚在一起玩,有好吃的互相分享,有好玩的總是一起玩,孩子們的純真眼里,似乎所有小伙伴都是最好最好的朋友,執(zhí)著地認為這些小伙伴都是自己永遠的好朋友,可以在一起一輩子。 上了學,爸爸媽
6、媽便不能再讓你像以前那樣到處去瘋玩了,你和原來的小伙伴們漸漸失去了聯系,甚至有時在街上看見了也不能一眼就認出來,或許覺得有些奇怪便也沒有打招呼?! ≡匍L大一些,你已經是高年級的孩子了,對校門口附近總是三五個聚在一起趴在地上玩游戲的孩子們不屑一顧,卻忘了自己以前也曾經是這樣的啊。你的心里有了其他的東西,對一切都很好奇,新奇的東西漸漸圍繞在你的周圍,你似乎忘記了自己的朋友在慢慢減少。只是偶爾會想起吧,然后十分感傷,卻很無奈?! ≈袑W,你認識了許多很好的朋友,每天一起上下學,一起打打鬧鬧,手牽著手去上廁所,悄咪咪地聊著只屬于你們的話題,那些時光多么美好啊。轉眼時間很快就過去了,
7、你是初三的孩子了,為了能上實驗班,幾乎每天埋在題海里,壓力的確很大。另外……作文樂于助人的她4 第4篇小學老師作文培訓心得體會例文 〖預覽〗發(fā)布時間:2017-03-31小學生作文最苦惱的是沒有內容寫。究其原因,并不是生活中無內容,主要是由于小學生觀察能力差,不善于通過觀察獲取或積累作文素材。本次作文指導主要告訴我們學生生活中哪些可以作為素材外,還注意把寫作同他們的生活結合起來,把寫作訓練和集體活動統一起來,每次作文都有意創(chuàng)設情境,讓他們眼見為實,先看后寫。閆老師先是帶領學生們在課堂上模仿動物叫聲,讓孩子們親身感受聲音,引