激勵教育在民辦中職學校班級管理中的應(yīng)用

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1、激勵教育在民辦中職學校班級管理中的應(yīng)用　　摘要：班級管理要求班主任在班級管理中必須轉(zhuǎn)變角色，使班級管理達到預(yù)期的效果。科學的運用激勵教育是做好班級管理的一種重要方法。本文從民辦中職學生的特點和實際出發(fā)，結(jié)合班主任工作開展的經(jīng)驗，對激勵教育在班級管理的應(yīng)用進行研究?！　￡P(guān)鍵詞：民辦中職班級管理激勵教育　　中圖分類號：G47文獻標識碼：A文章編號：1007-0745（2013）03-0254-01　　班級管理是所有學校教育的最重要的組成部分，班級管理的效果直接影響到學生的成長和成才同時也影響到學校的聲譽乃至學校的

2、生存與發(fā)展。對民辦中職學校來說，在近年來生源嚴重減少，學校的發(fā)展面臨著前所未有的壓力。因此大力改善班級管理的方法，提高班級管理效率，對民辦中職學校的生存和發(fā)展至關(guān)重要。　　1新時期民辦中職學生的特點　　民辦中職學校學生的特點主要有：學習成績較差；紀律作風散漫；思想道德素質(zhì)不高；同時還有一些家長把自己在家難以管教的子女送到學校來，希望學校能夠系統(tǒng)的培養(yǎng)他們。這些因素使得中職學校的班級管理工作情況更為復(fù)雜?！　?.1民辦中職在社會認可度、聲譽及擴招等因素影響學生素質(zhì)5　　中職生由于剛從初中走出來，對社會很不適應(yīng)，

3、在為人處事方面都是出于自身表現(xiàn)的需要。這一時期他們的主要的特點是愛表現(xiàn)自己、出風頭、愛面子、以及極強的叛逆性。特別是在民辦中職學校，由于社會的認可度、家長的思想觀念以及民辦中職學校的辦學水平等因素，在全國擴招的情況下使得民辦中職學校的招生極為困難，即使能招收到一定數(shù)量的學生，但這些學生的素質(zhì)總體偏低。這些都給民辦中職學校的班級管理帶來了極大的困難。　　1.2民辦中職學生普遍存在學習基礎(chǔ)偏差　　中職生是在初中畢業(yè)分流時就被分流出來的群體，他們最鮮明的特點就是學習基礎(chǔ)普遍偏差，有相當多的學生的學習水平還出于小學或

4、者初中水平尤其在民辦中職學校，他們幾乎沒有在學習中獲得學習的快樂，同時還存在自卑心理嚴重，所以更談不上成功感、成就感。還有一部分的學生學習意志薄弱，也沒有目標和理想，在原來的學?；旧隙际堑眠^且過?！　?.3中職學生自律性差，行為易沖動　　中職學生大部分都是不愛學習，紀律較差，自我控制能力不強。在一些所謂的“問題”學生集中在一起，他們因志趣愛好一致，可謂是臭味相同，很容易粘在一起。造成整個學習氛圍下降，從而影響更多的學生。同時容易沖動，造成打架斗毆事件時有發(fā)生?！　?中職班級管理中激勵教育的科學應(yīng)用　　2.1

5、激勵教育應(yīng)遵循的原則　　2.1.1樹立正確的激勵教育觀5　　教師要尊重學生人格，理解學生的心理需要，真誠地以愛心賞識學生，多表揚鼓勵，少訓斥打擊，促使學生思想感情轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生積極向上的內(nèi)因動力?！　?.1.2正確制定激勵教育所要達到的效果　　在運用激勵教育的時先要考慮激勵教育在班級管理中的運用是否能收到預(yù)期的效果。對激勵教育的應(yīng)用要及時分析和總結(jié)，確保激勵教育在班級管理中能夠達到預(yù)期的目標?！　?.1.3激勵教育要具有可行性和穩(wěn)定性　　激勵教育作為一種管理策略實施的時候，就不再是單一的激勵手段的運用，而是把班級

6、的成長作為一個共同的大目標而進行的全方位、多層次、多角度的激勵措施的有機組織?！　?激勵教育在班級管理中的具體運用　　3.1目標激勵教育　　成功離不開目標的導(dǎo)航，目標和成功有很重要的關(guān)系。一般來說目標的學生，對自己的學習有較高的要求。同樣在班里管理中應(yīng)用日常目標管理，在制定具體的目標時，無論是班級整體目標還是學生個體目標，都要讓班級中的全體成員參與，這樣就能使學生形成較強的責任感、義務(wù)感、榮譽感。激勵教育實質(zhì)是激發(fā)學生產(chǎn)生積極向上的內(nèi)因動力，因此讓學生參與制定班級管理目標及學生個體目標也是一種激勵。用目標激勵

7、教育的方法使得多數(shù)學生取得進步。同時可以根據(jù)學生的興趣愛好把班級學生分為不通的小組，通過目標激勵教育，使得班級管理井然有序，形成良好的班風、學風。　　3.2典型激勵教育5　　典型激勵教育就是用突出的、有代表型的人或事對班級學生進行的一種激勵教育。常言道，榜樣的力量是無窮的。因此在運用典型激勵教育的時候，大力用先進的典型進行激勵學生的同時，也可以把落后的典型對學生進行反面教育，提醒學生引以為戒。在班級管理中運用典型激勵教育學生的時候，即要注重老一輩革命家、著名科學家、學者等先進人物的事跡為學生樹立學習的榜樣，又

8、要注重學生身邊的典型來現(xiàn)身說法教育學生，這樣將會在班級管理中取得更好的效果?！　?.3情感激勵教育　　情感激勵教育主要強調(diào)班級管理者要充分尊重學生的人格，理解學生的心理需要，真誠的以愛心賞識學生，多表揚鼓勵，少訓斥打擊，從事學生的思想感情轉(zhuǎn)化。情感激勵教育主要包含移情、信任、期待以及感染等方式。在班級管理中班級管理者要從愛心出發(fā)，把愛生之情表達于學生，使學生保持溫馨愉悅的心理情緒。在班級管理中教師通