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1、如何培養(yǎng)中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 【摘要】中職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、所掌握單詞量少的問題，以致學(xué)習(xí)起來非常吃力、缺乏學(xué)習(xí)信心、恒心與毅力不足，喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)具有重要意義的課題。本人通過針對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀以及中職學(xué)生英語(yǔ)水平較差原因的分析，提出了幾點(diǎn)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的途徑和辦法?！ 娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；興趣激發(fā) 1.中職學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的主要原因 中職教育的教學(xué)任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)所需要的各方面技能型人才，其職業(yè)特點(diǎn)要求直接面向具體工作實(shí)用技能教育，要把在學(xué)校真正
2、所學(xué)到的知識(shí)技能用到實(shí)際工作中。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)還存在種種問題?！ ?.17教師的傳統(tǒng)教法方面：有些教師把應(yīng)該提高學(xué)生聽、說、讀、寫的英語(yǔ)能力教學(xué)變成了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)講授課，語(yǔ)法分析課，應(yīng)付考試做題課，有些教師采用單一的教學(xué)方法，在個(gè)教學(xué)過程中，把教師視為課堂中心，主要靠注入式講解（如語(yǔ)法、發(fā)音、詞匯），學(xué)生被動(dòng)地模仿、記憶和進(jìn)行古板、孤立的句型操練及單句翻譯等方法。以學(xué)生懂得語(yǔ)法知識(shí)，能造出句子為教學(xué)目的。忽視了學(xué)生語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)。大部分的學(xué)生由于本來英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)就很差，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)就沒有多少興趣，這樣就使得很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)沒有信心，有的學(xué)生甚至產(chǎn)
3、生了放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)思想。學(xué)生只是聽教師講，跟著教師讀，沒有時(shí)間去思考，去分析，沒有把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，不能開口講英語(yǔ)，不能動(dòng)手寫英語(yǔ)，更談不上與人交流?！ ?.2學(xué)生的學(xué)習(xí)方面：學(xué)生的英語(yǔ)程度差別很大，水平參差不齊，性格愛好各不相同，成績(jī)優(yōu)秀的能流利地朗讀課文，進(jìn)行日常會(huì)話，具備一定的寫作能力，而成績(jī)差的學(xué)生表現(xiàn)為英語(yǔ)成績(jī)不佳，所掌握的詞匯量小，英語(yǔ)文化背景知識(shí)匱乏，應(yīng)用語(yǔ)言的能力差，甚至連26個(gè)字母都不全會(huì)，考試則靠猜選擇題的A、B、C、D得幾分。。有些學(xué)生上英語(yǔ)課時(shí)課本如同擺設(shè)，根本不看。要么看閑書，要么趴在桌子上睡大覺，仿佛老師講課與他沒有任何關(guān)系，為了讓學(xué)生
4、加入到課堂教學(xué)中，教師不得不停止講課，去把他們從夢(mèng)中喚醒，而有的學(xué)生叫一兩次根本無(wú)濟(jì)于事，只要老師一講課，他馬上又進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，精心準(zhǔn)備的一堂課被學(xué)生當(dāng)作催眠曲。本人對(duì)所任班級(jí)學(xué)生的中考英語(yǔ)入學(xué)成績(jī)做過一番調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中大部分的英語(yǔ)都不及格，平均每個(gè)班英語(yǔ)較好的學(xué)生就只有3到5個(gè)。同時(shí)，中職學(xué)生還普遍存在著學(xué)習(xí)積極性差、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、思想素質(zhì)偏低、缺乏恒心與毅力等許多不足之處。多數(shù)學(xué)生到職業(yè)學(xué)校就是為了混張文憑以便就業(yè)，他們不愿意下功夫，更談不上吃苦，厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在，教學(xué)活動(dòng)被動(dòng)應(yīng)付，課堂交流不暢，課余時(shí)間不主動(dòng)朗讀，日常用語(yǔ)交流少，大部分學(xué)生厭倦英語(yǔ)學(xué)
5、習(xí)，導(dǎo)致了中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的困境。另外，學(xué)生自己覺得，英語(yǔ)在他們的生活中無(wú)足輕重，因?yàn)樗麄?5%的來自邊遠(yuǎn)農(nóng)村，幾乎沒有接觸過用英語(yǔ)的人和事，體會(huì)不到英語(yǔ)的樂趣與作用，所以在他們看來根本沒有必要學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言課程。7 2.激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的必要性 面對(duì)當(dāng)前職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，為了提高中職學(xué)生的英語(yǔ)水平，促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。就此在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行了大量的調(diào)查。據(jù)學(xué)生反映，他們英語(yǔ)水平不高的主要原因就是他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生自己認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)對(duì)他們來說不是很重要。有的同學(xué)甚至說：“英語(yǔ)不及格證明我愛國(guó)?！甭牭竭@樣的話，也可以看出中職學(xué)
6、生英語(yǔ)水平差，并不是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力差，無(wú)藥可救，而是沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。如果我們能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，那么學(xué)生英語(yǔ)水平的提高和中職英語(yǔ)教育的發(fā)展就有很大的空間和可能性。有人曾說過：努力的結(jié)果是及格，喜歡的結(jié)果是優(yōu)秀。這樣我們可以說激發(fā)中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑?！ ?.激發(fā)中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)方法 3.1進(jìn)行思想教育，明確學(xué)習(xí)目的，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣。學(xué)生入校時(shí)，要趁熱打鐵多方面激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)志向和興趣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和各任課教師要時(shí)時(shí)處處結(jié)合實(shí)際、當(dāng)前形勢(shì)和具體實(shí)例強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的重要性，
7、提高學(xué)生們的志向水平。在學(xué)習(xí)中要盡可能多的讓他們感受成功的體驗(yàn)，保護(hù)他們的自尊心。使每個(gè)學(xué)生都在集體生活和學(xué)習(xí)中保持良好心態(tài)。在英語(yǔ)教學(xué)中。教師要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生獲取英語(yǔ)知識(shí)和應(yīng)用這門語(yǔ)言技能的正確內(nèi)部動(dòng)機(jī)，并自然萌發(fā)出一定要學(xué)好英語(yǔ)的責(zé)任感。而要使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)需要對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期的、耐心細(xì)致的教育，在各方面配合以及各種形式的誘導(dǎo)之下才能實(shí)現(xiàn)。7 3.2從教學(xué)方式上看，教師應(yīng)該積極應(yīng)用現(xiàn)代多媒體等高科技設(shè)備教學(xué)和多種教學(xué)形式并用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在的多媒體教學(xué)手段以具體的圖像、聲音、動(dòng)畫的方式使
