“以學(xué)定教 自主合作” 構(gòu)建高效課堂

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1、“以學(xué)定教自主合作”構(gòu)建高效課堂　　摘要在新課改的要求下，更倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為主進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在新的形式下，構(gòu)建一個(gè)高效的課堂教學(xué)模式是十分必要的。高效課堂的構(gòu)建，不僅能更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，積極求學(xué)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量，更是教育教學(xué)形式的重大改革。在堂課改革中，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的“老師教，學(xué)生學(xué)”的思路上轉(zhuǎn)變過來，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教師是教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)者，在教學(xué)活動(dòng)中更應(yīng)該做好課前的準(zhǔn)備工作，使課堂內(nèi)容豐富多彩，讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，促進(jìn)學(xué)生高效率高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)?！　￡P(guān)鍵詞教師；高效課堂；自

2、主學(xué)習(xí)；以學(xué)定教　　一、“以學(xué)定教，自主合作”高效課堂的教學(xué)策略　　通過高效的課堂教學(xué)活動(dòng)來使學(xué)生獲得學(xué)業(yè)上的提高和進(jìn)步是教師授課的基本目的，要做到讓學(xué)生以最少的時(shí)間，花最少的精力學(xué)到更多更有用的知識(shí)是教師努力的目標(biāo)，在課堂教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，只有教師首先打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，對(duì)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，認(rèn)真的做好課前準(zhǔn)備，才能合理確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)的重難點(diǎn)，安排恰當(dāng)?shù)牧鞒?，使課堂教學(xué)有的放矢。教學(xué)過程中最基本的關(guān)系就是“教與學(xué)”。“教與學(xué)”是一個(gè)完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)，“以學(xué)定教，自主合作”體現(xiàn)的是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，和以學(xué)

3、生為主的教育發(fā)展理論，“以學(xué)定教，自主合作”是將“教”和“學(xué)”側(cè)重于學(xué)，統(tǒng)一點(diǎn)在于“學(xué)”5，這就強(qiáng)調(diào)了教學(xué)主題的改變?！　?.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂　　傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師是課堂知識(shí)的灌輸者，教師往往身披“天使”外衣高高飄在空中讓學(xué)生難以親近，因而課堂成為格式化程序的場(chǎng)所，學(xué)生不容易對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。而要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)課堂到高效就必須轉(zhuǎn)變師生關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容是不變的，活躍和多變的是教育模式和教育手段，良好的師生關(guān)系是教育成功的關(guān)鍵因素，教師只有真正的走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，才知道學(xué)生缺乏什么，有什么不足和優(yōu)勢(shì)，才能結(jié)合學(xué)生需求，真正做到“以學(xué)定

4、教”，而不是“以教定學(xué)”，平等和諧的師生關(guān)系才能真正意義上的實(shí)現(xiàn)高效教育。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系就必須真正熱愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，取得學(xué)生的信任，還應(yīng)該理解和尊重學(xué)生，良好和客觀的對(duì)待好生和差生，一視同仁，才能贏得學(xué)生的尊重。學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，自然會(huì)對(duì)教師吐露最真實(shí)的感受，這也使得教師在教育工作中能更具備針對(duì)性，提高教學(xué)的效率。還應(yīng)該盡量去了解學(xué)生，感受學(xué)生最真實(shí)的想法，多花時(shí)間在學(xué)生身上是充分建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生不足之處，不應(yīng)該過分指責(zé)和批評(píng)，應(yīng)該在不傷害學(xué)生自尊心的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。　　2.重建教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量5

5、　　高效的課堂教學(xué)需要以科學(xué)的方法指導(dǎo)，教師不僅要充實(shí)自身，還要掌握一定的教學(xué)方法，才能指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。首先，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，課堂教學(xué)需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，教師只是起到點(diǎn)撥提醒的作用，這種身體力行的去體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂最終讓自己獲得知識(shí)的過程，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。其次，以練為主的課堂學(xué)習(xí)手段使課堂教學(xué)更加豐富多彩，課堂教學(xué)應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，應(yīng)該導(dǎo)入趣味環(huán)節(jié)以達(dá)到強(qiáng)化知識(shí)的作用。最后，還應(yīng)該在課堂教學(xué)中采取以賽為主的學(xué)習(xí)模式。所謂有壓力才有動(dòng)力，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，小組與小組之間展開競(jìng)

6、爭(zhēng)，只有通過展開競(jìng)爭(zhēng)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生快速高效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情緒?！　《ⅰ耙詫W(xué)定教，自主合作”高效課堂教學(xué)策略的現(xiàn)實(shí)意義　　高效課堂“以學(xué)定教，自主合作”的課堂模式是立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，通過研究和探索而得出來的具有實(shí)踐性和操作性的教學(xué)策略。這種教學(xué)策略注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更加重視學(xué)生的需求和學(xué)生的實(shí)際，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使全體學(xué)生熱愛課堂，積極投身到有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲望。只有堅(jiān)持“以學(xué)定教，自主合作”的原則，才能構(gòu)建真正的高效、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂?！耙詫W(xué)定教”是基于教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)和情緒，興趣

7、和能力，對(duì)學(xué)生心理活動(dòng)進(jìn)行分析后的科學(xué)的教學(xué)方法；“自主合作”，“自主”和“合作”兩者相互滲透，共同發(fā)展，凸顯學(xué)習(xí)過程中的交往性和互動(dòng)性，積極培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，達(dá)到德育與才育相結(jié)合的最優(yōu)效果?！　∪?、“以學(xué)定教，自主合作”高效課堂教學(xué)的策略流程圖　　要提高教學(xué)質(zhì)量，提升課堂效率，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。教師在教學(xué)之前務(wù)必進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，首先，學(xué)生已經(jīng)懂了的知識(shí)有哪些？學(xué)生不懂的有哪些？其次，不懂的學(xué)生占全班比例的多少？怎樣才能詳略得當(dāng)?shù)闹v授好一堂課？這些都是教師必須做的準(zhǔn)備工作。只有做好學(xué)情調(diào)查，才能制定合理的教學(xué)計(jì)劃

8、和確定重難點(diǎn)。5　　在課堂教學(xué)活動(dòng)中，是以“10+35”的課堂模式為基礎(chǔ)。整體上說來，在45分鐘的課堂上，首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生在預(yù)習(xí)課本之