上冊(cè)語文第七單元教案

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1、第七組單元備課　【單元教材簡(jiǎn)析】動(dòng)物是我們親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。學(xué)習(xí)本組課文，在感受動(dòng)物的可愛、聰慧、善良的同時(shí)，發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的真摯感人的故事，會(huì)讓我們的心靈受到一次次的震撼。本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國(guó)度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼?！杜苓M(jìn)家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人對(duì)松鼠的喜愛?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以

2、飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷?！督鹕哪_印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、和諧相處的美好情感。【單元總體目標(biāo)】1、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情。2、感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動(dòng)物之間的真摯情感。3、學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法?！締卧虒W(xué)建議】教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動(dòng)物之間的真摯情感，體會(huì)作者的表達(dá)方法。入選的課文中，有的篇幅較長(zhǎng)，可在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快

3、的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，“口語交際·習(xí)作”以及“回顧·拓展”都做了相應(yīng)的安排，進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意到這個(gè)特點(diǎn)，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來?！締卧虒W(xué)時(shí)間】教學(xué)本組教材可用11～14課時(shí)。其中，精讀課文4～5課時(shí)，略讀課文2～3課時(shí)，“口語交際·習(xí)作”3～4課時(shí)，“回顧·拓展”2課時(shí)。小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)網(wǎng)絡(luò)集體備課時(shí)間2015年8月單位　孫祖中心小學(xué)主備人胡凡芹課題第七單元《老人與海鷗》第一課時(shí)課型　精讀課文　參入集體備課人員逯青教材簡(jiǎn)析《老人與海鷗》這篇課文，講述了一個(gè)感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海

4、鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)8個(gè)生字。正確讀寫并理解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚(yáng)頓挫、相依相隨”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。過程與方法：1、抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思。2、練習(xí)快速閱讀課文，理

5、解課文內(nèi)容；在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情，了解作者是如何表達(dá)的。教學(xué)難點(diǎn)理清課文思路，感受老人與海鷗之間的深厚情感。課前準(zhǔn)備1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解文章主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)本課生字。2、搜集海鷗老人吳慶恒的資料.3、教師準(zhǔn)備課件。（用PPT制作的課文中的重點(diǎn)句子、海鷗老人塑像圖、視頻資料：《感動(dòng)人間海鷗老人》）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課一預(yù)習(xí)探究1、課前預(yù)習(xí)（1）讀通課文，自學(xué)生字，借助工具書、聯(lián)系上下文

6、理解詞語.（2）讀文明確課文寫了件什么事，文中的老人是一位怎樣的老人，他與海鷗之間建立了怎樣的關(guān)系？2、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都喜歡小動(dòng)物是嗎？和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛憎，自己的情懷，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。這一單元，我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界，去感受他們與人之間真摯的情感。（出示海鷗老人視頻資料片斷）這是曾經(jīng)發(fā)生在昆明的翠湖公園一幕真實(shí)感人的故事。看完這段資料，你有什么想說的嗎？（留給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們暢所欲言）今天我們走進(jìn)課文，進(jìn)一步了解老人與海鷗之間的感人故事。板書課題老人與海鷗，齊讀課題。1、自讀課文，自學(xué)生字，借助工具書、聯(lián)系上下文理解詞

7、語.2、理清文章思路，感知文章大意，完成預(yù)習(xí)要求。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的自學(xué)能力，課前安排預(yù)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。教師補(bǔ)充說明：畫像中的人叫吳慶恒，人民親切的稱他“海鷗老人”。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們用自己特殊的方式表達(dá)對(duì)老人的留戀。二合作交流1、自