父親樹林和鳥

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1、《父親、樹林和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)　　　這篇課文是小學(xué)語文S版第五冊第七單元的一篇精讀課文。課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到父親對鳥的熟悉與熱愛，這種愛也感染了我，使我有了愛鳥意識，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽?！　≡O(shè)計(jì)理念　　　以讀悟情，有感情地朗讀是體會人物感情的主要方法；直奔主題，圍繞課文題目，抓住重點(diǎn)文段和重點(diǎn)詞句，朗讀理解，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。　　教學(xué)目標(biāo)　　　復(fù)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會父親對樹林和鳥的愛，激發(fā)學(xué)生愛鳥、保護(hù)大自然的情感；抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，結(jié)合課文說說詞語的意思，并用“舒暢”、

2、“快活”造句?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　　有感情地朗讀課文，理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)，體會父親的愛鳥情感。　　教學(xué)難點(diǎn)　　　理解“我”的心情變化：為什么心里掠過一絲沉重，也由衷地感到高興；教育學(xué)生懂得愛鳥、保護(hù)大自然?！　〗叹邷?zhǔn)備：課件?！　〗虒W(xué)過程一、引入新課，質(zhì)疑課題。　　　　讀了題目，愛動腦筋的孩子腦子里必定會閃過一些疑問。（學(xué)生說）　　二、初讀課文，檢查生字。　　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。　　　2、檢查生字詞。（見一見昨天認(rèn)識的生字朋友）　　　3、通讀全文，了解課文大意?！　　　　x書的同學(xué)能把課文讀成一句話，你能在默讀全

3、文后，在文中找一個(gè)句子來概括課文的主要內(nèi)容嗎？　　　　　學(xué)生匯報(bào)：父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。（板書）　　　　　指名讀句子，體會“一生最喜歡”?！　　　　煟鹤x了這句話，愛動腦筋的孩子此時(shí)又會產(chǎn)生疑問了，請?zhí)岢瞿悴欢膯栴}?！　∪?、細(xì)讀感悟?！　　　〉降走@樹林和唱歌的鳥憑什么魅力而成為父親一生的最愛呢？我們先來了解一下樹林里的鳥吧?！　　?、默讀課文，邊讀邊想：課文哪個(gè)段落描寫了樹林的鳥？（提示：默讀時(shí)動眼、動腦、動手畫。）　　　2、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十自然段。　　　　　師：誰能把這一段話讀正確、通順、流利？（指多名學(xué)生讀）　　　　

4、　師：讀了這段話，你了解到鳥的什么特點(diǎn)？（鳥有氣味）　　　　　師：哪句話最能讓你了解到小鳥有氣味？　　　　　隨機(jī)指導(dǎo)朗讀句子“每一只鳥才張開……呼吸著”?！　　　　煟哼@句話中哪個(gè)詞語給你的感受最深？　　　　　隨機(jī)指導(dǎo)理解“舒暢”一詞：你用什么辦法理解這個(gè)詞？　　　　　小結(jié)：查字典、換近義詞或者聯(lián)系上下文理解詞語?！　　　　≈笇?dǎo)朗讀句子，讀出鳥兒的歡快舒暢，可以加上動作讀?！　　　　煟赫l能用“舒暢”來說一句話？　　　3、指導(dǎo)朗讀句子：多么美好的黎明、多么快活的小鳥，讓我們一起來感受一下它們的快活吧――齊讀一至四句?！　　?、這是鳥特有

5、的氣味，非一般人所能聞到，那如何才能聞到？讀第十段最后一句，用剛才的辦法，把這個(gè)句子讀成一個(gè)或者兩個(gè)詞語，也就是抓住重點(diǎn)詞語理解句子?！　　　　〗Y(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)指導(dǎo)理解：你怎么理解“用心”一詞？（換近義詞：專心，認(rèn)真。）我們平常聞氣味都是用鼻子聞，可父親卻說要用心聞，那么，怎樣聞才是“用心地聞”呢？你能聯(lián)系前文，找到文中的的話來解釋嗎？　　　5、默讀課文第二至第九段，思考前面的問題?！　　?、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)指導(dǎo)理解“用心地聞”?！　　　　　巴蝗?，父親站住了……聞了又聞？（從“上上下下、望了又望”體會父親仔細(xì)看、用心聞。）　　　　　“

6、我茫然地望著……兀立的父親。”指導(dǎo)朗讀，體會父親靜靜地用心地聞、仔細(xì)地觀察?！　　　　‰S機(jī)指導(dǎo)理解：茫然、凝神靜氣。（查字典、聯(lián)系上下文）　　　　　再讀句子，你仿佛看到了父親是（）地站在那。　　　7、一旁茫然的我，這時(shí)心里想什么？（哪有鳥？父親怎么知道林子里有鳥？）請位父親來回答?！　　?、指導(dǎo)讀父親說的話，體會父親用心愛護(hù)鳥的感情以及父親對鳥的熟悉?！　　?、父親這么仔細(xì)觀察、用心地聞鳥味，再次讀文段，讀到父親的心里去，看看你還能體會到什么。（愛鳥――讀第一段）　　　10、看來，父親對于鳥來說真是個(gè)有心人，而喜歡樹林和鳥的父親對鳥的了

7、解僅止于氣味嗎？――　　　11、默讀課文第十一至十六自然段，思考：父親對鳥還有哪些更深入的了解？（用讀句子－讀詞語的方法找一找）　　　12、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，隨機(jī)結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀。　　　　　“這是樹林和鳥最快活的時(shí)……”想知道樹林和鳥最快活的時(shí)刻是什么樣的嗎？――看課件?！　　　　±斫狻叭壶B齊鳴”，指導(dǎo)朗讀第十一段。　　　　　“鳥最快活的時(shí)刻，是飛離樹枝飛向天空的……”（指導(dǎo)指導(dǎo)朗讀句子，體會“快活”，并用“快活”來說一句話。）　　　　　鳥兒歌唱著要飛上天空時(shí)，心里想的是什么？可是卻不知它面臨的危險(xiǎn)――　　　　　“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，

8、飛起來沉重?！彼?，最容易被獵人打中?！　　　　】矗赣H知道鳥兒什么時(shí)候唱歌，也了解鳥兒最快活與最危險(xiǎn)的時(shí)刻，父親真了不起啊！這一切都源自于――讀第一段中心句?！　　?3、聽了父親的一番話，此時(shí)，我的心情如