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《加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力邱國(guó)權(quán)(白城醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校吉林白城137000)【中圖分類號(hào)】R19【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1007-8231(2015)10-0217-03生理學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課，是理論性和應(yīng)用性比較強(qiáng)的科學(xué)，是醫(yī)學(xué)生的啟蒙學(xué)科。其特點(diǎn)是理論性強(qiáng)，必須遵循從理論到實(shí)驗(yàn)，再?gòu)膶?shí)驗(yàn)到理論,這樣才能盡快透徹地掌握理論知識(shí)。我從事基礎(chǔ)教學(xué)醫(yī)學(xué)課牛.理學(xué)教學(xué)多年，在實(shí)踐中我深刻體會(huì)到實(shí)驗(yàn)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的高低,對(duì)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，它給學(xué)生提供了一個(gè)很好的親自動(dòng)手操作及理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，對(duì)鞏固理論知識(shí)及增
2、強(qiáng)技能訓(xùn)練起著較大的作用，同時(shí)培養(yǎng)了醫(yī)學(xué)生觀察、思維、創(chuàng)造能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。所以實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，不僅影響到H后的教學(xué)效果，也關(guān)系到專業(yè)知識(shí)的掌握，如果理論和實(shí)踐相脫節(jié)，會(huì)嚴(yán)重影響生理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，如何上好生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課，提高學(xué)生動(dòng)手能力，對(duì)培養(yǎng)實(shí)用型人才起著至關(guān)重要的作用。下面就多年來(lái)生理學(xué)教學(xué)工作經(jīng)歷談?wù)剮c(diǎn)感悟。1.要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用1.1生理學(xué)是實(shí)驗(yàn)學(xué)科生理學(xué)的很多理論就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)不斷論證和完善的，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),可以直接培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生真正掌握理論知識(shí)。如在實(shí)驗(yàn)硫酸鎂導(dǎo)瀉作用原理中
3、，學(xué)生將動(dòng)物麻醉、解剖、取出小腸，分段結(jié)扎，分別注入硫酸鎂及對(duì)照藥物等。兩小時(shí)后觀察結(jié)果，通過(guò)比較腸膨脹程度、容量、充血度等,就可以清晰地觀察出導(dǎo)瀉現(xiàn)象，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程既注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，乂加深了對(duì)理論知識(shí)的理解。知識(shí)的掌握要靠動(dòng)手、動(dòng)腦相互促進(jìn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生面對(duì)實(shí)物親手操作，親身體會(huì)前人的經(jīng)驗(yàn)，使之激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情；實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生獲得了感性認(rèn)識(shí)，可以把理性認(rèn)識(shí)與之有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，更好地用之于實(shí)踐應(yīng)用，從而喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，逐步提高了動(dòng)手操作能力和理性認(rèn)識(shí)。1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的能力在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，把握好實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)的全
4、過(guò)程之間的聯(lián)系，與理論知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考，讓學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。在蟾蜍心臟灌流實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生觀察灌流液中幾種離子濃度的改變以及腎上腺素、心得安對(duì)心臟活動(dòng)的影響，在高Ca2+濃度過(guò)高，心肌將呈現(xiàn)持續(xù)改縮狀態(tài)，出現(xiàn)“鈣僵”；Ca2+濃度增高，心肌停止于舒張狀態(tài)；加入腎上腺素，心跳加快，收縮加強(qiáng)，加入心得安后，心率降低，收縮減弱。這些現(xiàn)象必須要細(xì)致的觀察,而由此獲得的感性認(rèn)識(shí)將會(huì)對(duì)將來(lái)的臨床應(yīng)用帶來(lái)很大的幫助。在此期間，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生的注意力，把關(guān)鍵的過(guò)程現(xiàn)象要著重觀察，依次順序，無(wú)一遺漏，以保證試驗(yàn)的效果，久而久之，學(xué)生慢慢地養(yǎng)成了細(xì)致觀察的習(xí)慣。1.
5、3實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)把枯燥的理論形象化、趣味化，便于學(xué)生理解掌握知識(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析、歸納、研究、思考，使其觀察過(guò)程成為發(fā)現(xiàn)分析和解決問(wèn)題的思維過(guò)程，可以使學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的邏輯思維能力，逐步發(fā)展創(chuàng)造性思維。1.4驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度今天的醫(yī)學(xué)生是明天的醫(yī)務(wù)工作者，將涉及到人民群眾生命健康的安全，冇嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于這個(gè)B標(biāo)實(shí)現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要求學(xué)生作充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，然后嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，嚴(yán)肅認(rèn)真、耐心細(xì)致、心手相連、從容果斷、一絲不茍，最后實(shí)事求是地記錄結(jié)果
6、、分析原因。教師以身作則，通過(guò)到位的指導(dǎo)，對(duì)不規(guī)范、懶散馬虎、弄虛作假等現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，及吋糾正，這些都將有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的工作態(tài)度。1.提高認(rèn)識(shí)，正確處理好理論課與實(shí)驗(yàn)課的關(guān)系0前醫(yī)學(xué)專科學(xué)校教學(xué)仍然以理論知識(shí)為主，極大影響了教學(xué)效果，使日后從事臨床治療的學(xué)生在臨床治療的準(zhǔn)確性和正確性方面大打折扣。為了貫徹教學(xué)和大綱，按照新的醫(yī)學(xué)模式將學(xué)生培養(yǎng)成為適合社會(huì)需要的實(shí)用型人才。在當(dāng)前教學(xué)中，就必須做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使K通過(guò)實(shí)驗(yàn)把學(xué)到的理論知識(shí)統(tǒng)一到實(shí)在的實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)驗(yàn)鞏固，驗(yàn)證理論知識(shí)，為今后的臨床診斷及治療打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為
7、此我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中做了一些初步的探索與嘗試，取得了一定的成效。強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，并不排除理論教學(xué)，因?yàn)闆](méi)有理論基礎(chǔ)，學(xué)生將不能真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)操作的意義，在將來(lái)實(shí)際工作中不能分析解決具體問(wèn)題，這與我們的培養(yǎng)B標(biāo)是不相符的，所以要充分認(rèn)識(shí)理論教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和保證作用，充分認(rèn)識(shí)理論教學(xué)在達(dá)到對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)0標(biāo)中不可替代的作用。為此，在理論教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的要求，保證理論課教學(xué)，同時(shí)根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀，0前科技發(fā)展水平及社會(huì)當(dāng)前的具體需求盡可能增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)，人手到實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是可有可無(wú)，可多可少，可輕課重的附屬品，它在培養(yǎng)學(xué)生的基本
8、技能，培養(yǎng)實(shí)用型人才的過(guò)程中具冇重要的作用，只冇相對(duì)
