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《莫嫌孤葉淡，終久不凋零》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、莫嫌孤葉淡，終久不凋零 【摘要】為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)演講的興趣，提高學(xué)生的演講水平，落實(shí)初中生口語(yǔ)交際中演講能力的培養(yǎng)，本文從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出“初中語(yǔ)文課前三分鐘演講訓(xùn)練”的基本操作要點(diǎn)，通過(guò)大量實(shí)踐與效果反饋，證明切實(shí)可行，對(duì)學(xué)生在知識(shí)的豐富、能力的提高、人格的完善方面具有一定的實(shí)效性?！ 娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文演講訓(xùn)練 【中圖分類(lèi)號(hào)】G421【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-5962（2012）11（b）-0055-01 在《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，無(wú)論是舊版還是最新修訂版，都對(duì)初中生口語(yǔ)交際提出了“能就適當(dāng)?shù)脑?huà)題
2、作即席講話(huà)和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力”[1]的要求，但在目前的教學(xué)實(shí)際中，一般學(xué)校并沒(méi)有為此專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)演講類(lèi)的課程，對(duì)學(xué)生演講能力的培養(yǎng)找不到著力點(diǎn)，導(dǎo)致在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求方面較不盡如人意。如何攻克這一難點(diǎn)，我認(rèn)為抓好課前三分鐘的演講是一個(gè)很好的突破點(diǎn)，時(shí)間雖短，但效果卻很顯著，就如關(guān)羽《風(fēng)雨竹》所云：“莫嫌孤葉淡，終久不凋零?！薄 ?演講意義 丹尼爾韋伯?斯特說(shuō)：“如果有一天，神秘莫測(cè)的天意將要把我的全部天賦和能力奪走，而只給我留下選擇其中一樣保留的機(jī)會(huì)，我將會(huì)毫不猶豫地要求將口才留下，如此一來(lái)，我將能
3、夠快速恢復(fù)其余?！?[2]可見(jiàn)，演講能力是個(gè)人非常重要的一種能力。演講對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)、能力的培養(yǎng)、性格的養(yǎng)成、人格的塑造都有著積極的作用；尤其是對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大基本能力的鍛煉和培養(yǎng)有著極為重要的導(dǎo)向作用；對(duì)加強(qiáng)新生的溝通和聯(lián)系，提高其綜合素質(zhì)也有著積極的現(xiàn)實(shí)意義?！ ?操作要點(diǎn) 2.1演講按學(xué)號(hào)，準(zhǔn)備更充分?！ “磳W(xué)號(hào)安排便于學(xué)生掌握自己的出場(chǎng)時(shí)間，每天1人，同時(shí)避免占用過(guò)多課堂時(shí)間。學(xué)生學(xué)號(hào)的排列是隨機(jī)的，學(xué)生水平參差分布，有利于演講的順利進(jìn)行?！ ?.2演講定主題，內(nèi)容不限制?！ ⊙葜v定主題，最好定大一點(diǎn)的
4、主題，如新入學(xué)的學(xué)生可以設(shè)置“校園感受”，“這就是我”，“成語(yǔ)故事”等主題，讓學(xué)生有的放矢。演講內(nèi)容不限，能使學(xué)生自主性和創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮?！ ?.3演講要脫稿，點(diǎn)評(píng)不可少。 嚴(yán)格要求學(xué)生演講時(shí)要脫稿，以求對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容的消化吸收。那種任由學(xué)生低頭念稿、敷衍了事的做法，只能助長(zhǎng)演講走向形式主義。至于演講的形式等，則不作過(guò)多限制，以留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。演講后的評(píng)論是必不可少的，這樣可以起到辨明事理、畫(huà)龍點(diǎn)睛、給演講者以鼓勵(lì)等作用?！ ?.4時(shí)間可靈活，掌控靠老師。5 一般來(lái)說(shuō)，演講只需三分鐘左右，用時(shí)過(guò)多則會(huì)影響正
5、常的教學(xué)進(jìn)度。但在一些具有重大價(jià)值的問(wèn)題上，應(yīng)讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，把問(wèn)題弄懂弄透。演講后的評(píng)論，甚至漸漸發(fā)展成的爭(zhēng)論，則將演講推向高潮。語(yǔ)文教學(xué)不僅要立足于課內(nèi)，更要延伸到課外，“學(xué)作文，先學(xué)做人”，這種對(duì)于社會(huì)上的一些熱點(diǎn)問(wèn)題的爭(zhēng)論，不僅鍛煉了學(xué)生的口才、邏輯思維能力，同時(shí)又使學(xué)生辨別是非的能力有了提高?！ ?.5點(diǎn)評(píng)重鼓勵(lì)，缺點(diǎn)要挑明。 初中生自尊心強(qiáng)、渴望受到鼓勵(lì)，所以教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點(diǎn)，如一個(gè)別致新穎的題目、一段引人入勝的開(kāi)頭、一段配樂(lè)演講等等。老師的肯定能使演講者受到鼓舞，又可以使聽(tīng)者深受啟發(fā)，在以
6、后的演講中把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)然，學(xué)生演講中存在的主要問(wèn)題我們不能忽略，可以對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助學(xué)生既樹(shù)立信心，又找到改進(jìn)方法。 2.6氛圍要寬松，學(xué)生顯才能?！ ≡谘葜v的內(nèi)容、形式以及其后的評(píng)論方面，教師都要極力創(chuàng)造寬松的氛圍，給學(xué)生充分展示才華的空間。允許出錯(cuò)，鼓勵(lì)發(fā)表不同見(jiàn)解。老師以身作則，帶頭點(diǎn)評(píng)，然后請(qǐng)兩位學(xué)生點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生不再有拘束的感覺(jué)?！ ?效果分析5 從初一開(kāi)始，我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘的口語(yǔ)訓(xùn)練，雖然其間也經(jīng)歷了一些坎坷，遇到過(guò)挫折，但學(xué)生的進(jìn)步也是令人欣喜的。不少學(xué)生由開(kāi)始的不敢上講臺(tái)到
7、現(xiàn)在的爭(zhēng)著要上講臺(tái)，由開(kāi)始的無(wú)話(huà)可說(shuō)到現(xiàn)在的滔滔不絕，由開(kāi)始的不知所措到現(xiàn)在的瀟灑自如。我真切地感到學(xué)生進(jìn)步了，感到他們通過(guò)演講越來(lái)越成熟了，有些學(xué)生還形成了自己的演講風(fēng)格。記得班上有一位平時(shí)給人印象很內(nèi)向、很害羞的男同學(xué)，在第一次演講時(shí)，由于態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，他一上臺(tái)就與平時(shí)截然不同，信心十足，聲音洪亮地說(shuō)：“首先，我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們喜不喜歡下雨？為什么？”所有的同學(xué)都耳目一新，立刻興趣倍增，七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)來(lái)。接著他說(shuō)：“請(qǐng)一位同學(xué)回答，請(qǐng)舉手?！钡韧瑢W(xué)回答后，他就針對(duì)同學(xué)的回答情況來(lái)開(kāi)始自己的演講內(nèi)容，他的這次演講
8、，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，也讓大家對(duì)他刮目相看，我也抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)他大力表?yè)P(yáng)，還給他打了全班最高的分?jǐn)?shù)95分。他的演講給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象，同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)這件事對(duì)他本人也產(chǎn)生了很大的影響：在平時(shí)的課堂上，以前從不舉手的他開(kāi)始大膽地發(fā)言了，聲音也洪亮了，成績(jī)進(jìn)步很大。就這樣，這位
