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1、高中歷史教學(xué)中存在的問題與對策分析 摘要：伴隨著基礎(chǔ)教育的持續(xù)加強(qiáng)，在全新的形式下，高中學(xué)校歷史課的教學(xué)使得學(xué)生熟知了越來越多的學(xué)習(xí)技巧，對于基礎(chǔ)知識掌握的更加全面，同時也將學(xué)生的整體綜合素質(zhì)提升。本文對高中歷史教學(xué)中存在的問題與對策作闡述。 關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)；存在的問題；對策分析 【中圖分類號]G633.51 雖然在高中課程中歷史課程是其必不可少的一個組成部分，但是從漫長的教育體系來看因為受到各種各樣的影響，讓高中歷史相對于其他課程來說變得邊緣化，成為一種可有可無的課程，因此在教學(xué)活動中，也帶來了很多
2、麻煩。這些問題不但減弱老師的教學(xué)熱情，而且又不能讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)歷史，而只是為了高考而學(xué)習(xí)應(yīng)考的課程。所以，對于目前存在的問題一定要謹(jǐn)慎分析研究，然后討論做出符合實際情況的應(yīng)對策略?！ ∫?、高中歷史教學(xué)中存在的問題 1.歷史教材單調(diào)乏味4 目前的歷史教學(xué)所學(xué)的內(nèi)容太過呆板，太過單調(diào)，全部的歷史教學(xué)活動都是以考試作為中心，課堂上的教學(xué)內(nèi)容也只是由老師單調(diào)乏味的講解和學(xué)生的死記硬背構(gòu)成?，F(xiàn)如今高中的教學(xué)方式由快速發(fā)展的電腦等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入了多媒體的時期，然而還是有不少歷史教學(xué)并未適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代的高科技給予學(xué)生豐富生
3、動的課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情得不到有效的調(diào)動和提高，也就使得課堂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一直得不到提高?！ ?.高中歷史長期被輕視 長期以來，對于歷史、地理等人文學(xué)科沒有進(jìn)行足夠的重視。因此，高中歷史在客觀上成為了副科，成為了其他學(xué)科的襯托和補(bǔ)充，同時由于高中歷史課時較少，使得歷史老師不得不在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)進(jìn)行大量的知識灌輸，這種單調(diào)的教學(xué)活動不但起不到良好的教學(xué)效果，而且還有可能使學(xué)生產(chǎn)生對歷史學(xué)科的厭惡感，不利于提高高中歷史教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)長時期的發(fā)展?fàn)顩r來看，歷史、地理等人文學(xué)科都沒有獲
4、得人們足夠的重視。所以，高中歷史習(xí)慣性的成為了其他學(xué)科的襯托，即人們所謂的副科，再加上高中的歷史課時也不是很多，就使得必須在一定的課堂教學(xué)時間內(nèi)將大量的書本內(nèi)容講完，這樣單一的教學(xué)活動非但得不到較好的教學(xué)成效，還很有可能讓學(xué)生逐漸的厭惡學(xué)習(xí)歷史，產(chǎn)生煩躁心理，從而對高中歷史教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生負(fù)面影響?！ ?.歷史教學(xué)目的不明確 歷史學(xué)科具備著它自身的特殊性質(zhì)，所以對于老師在課堂上也只是指導(dǎo)學(xué)生把有關(guān)的歷史知識點理解記憶，并不是深入講解或是分析那些深層次的歷史問題?？墒牵胩岣邔W(xué)生的綜合能力，非以歷史為主要成員的人
5、文科學(xué)莫屬，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)，可以給學(xué)生建立科學(xué)的世界觀、人生觀、是非觀等等提供更有力平臺。然而，目前的歷史的教學(xué)母的只是在圍繞考試學(xué)習(xí)，單方面的重視知識點的死記硬背，而并非理解記憶，因此，距現(xiàn)代素質(zhì)教育對培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的高度還是有一定的距離。4 二、對策分析 1.活躍課堂教學(xué)氣氛 一個不錯的課堂教學(xué)環(huán)境是提升高中歷史教學(xué)效率的非常必要的措施，豐富多彩，生動的學(xué)習(xí)氛圍同樣也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和加強(qiáng)老師教學(xué)熱情的必備要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師處于教學(xué)活動的中心位置，學(xué)生往往只是單純地接受知識，
6、無法有效地同老師進(jìn)行互動，對無法理解和掌握的知識也難以和老師進(jìn)行及時的溝通交流。因此，必須對教學(xué)的模式進(jìn)行改革，積極營造出一種自由、民主、公平的教學(xué)氛圍，老師也要積極地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，由過去那種知識的傳輸者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和問題的解惑者。讓學(xué)生在這種民主的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主地進(jìn)行歷史知識學(xué)習(xí)并通過討論會、講座等多種形式與老師進(jìn)行交流溝通，讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，這樣就可為培養(yǎng)學(xué)生的人文精神做好基礎(chǔ)，采用這樣的教學(xué)方式和教學(xué)思想，同時也與素質(zhì)教育的基本思想相互吻合。
7、 2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力 現(xiàn)如今的教育思想愈來愈注重對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力以及自己單獨(dú)思考的能力，還有其獨(dú)立解決一些問題的能力培養(yǎng)，這樣一個指導(dǎo)思想也應(yīng)該在高中的教學(xué)課堂中貫穿進(jìn)去。比如說，當(dāng)老師在講授與英國的資產(chǎn)階級革命有關(guān)的一些內(nèi)容時，他就可以首先講解一下“資產(chǎn)階級革命”4都說了些什么，進(jìn)而指引著學(xué)生考慮英國會出現(xiàn)資產(chǎn)階級革命的原因，為什么中國當(dāng)初就沒有出現(xiàn)資產(chǎn)階級革命呢？再思考一下能出現(xiàn)資產(chǎn)階級革命的根本社會背景是什么等，根據(jù)對這些問題的研究探索和分析來更深刻的領(lǐng)會資產(chǎn)階級革命的根本的涵義和它的歷史意義等
8、。等學(xué)生自己徹底地考慮之后，老師再通過學(xué)生領(lǐng)會理解程度不一樣，有目的對有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)，比如，老師能通過解析資產(chǎn)階級出現(xiàn)的根本原因是想為除掉組織社會生產(chǎn)力的社會制度阻礙，并且給資本主義的發(fā)展提供一個優(yōu)良的社會環(huán)境。這樣一來，在學(xué)生獨(dú)立思考前提下對知識進(jìn)行解析，毫無疑問是一個很有價值型和目的性的方法，在加強(qiáng)學(xué)生對有關(guān)知識熟知的情況下，對提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和保
