廣東版必修2：沁園春·長沙（精品教案）

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1、廣東版必修2：沁園春·長沙（精品教案）[廣東版必修2：沁園春·長沙（精品教案）]沁園春·長沙[教學目標]1．學習感受并理解詩人毛澤東青年時期的理想抱負和精神境界，廣東版必修2：沁園春·長沙（精品教案）。2．學習富有表現(xiàn)力的語言，提高朗讀能力。3．體會宏闊的深秋意境，提高形象思維能力。4．背誦這首詞。[教學重、難點]理清詩歌思路，感受詩歌意境，領(lǐng)會詩人情感。[教學時數(shù)]一課時[教學過程]一、導入以《沁園春·雪》導入這首詞氣魄雄偉，內(nèi)蘊深厚。上闋用大手筆寫北方雪景，下闋縱橫議論，評古今帝王。上下一氣，構(gòu)成了一個博大空闊的時空境界，構(gòu)建了一

2、個頗具匠心的完美形象，也表現(xiàn)出一位無產(chǎn)階級革命家超凡脫俗的精神寄托。引入詩歌，板書課題。二、朗讀1．教師范讀或錄音范讀2．學生自由朗頌三、介紹背景（略）并明確目標介紹介紹詞相關(guān)知識明確目標：誦讀，領(lǐng)會；品評，鑒賞。四、學習全詞1．學習上片導入：詩歌語言跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略。要靠想象把詩意串合起來。開頭三句“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，請調(diào)整語序，并把大意順暢地說出來。明確：深秋時節(jié)，我獨立佇立在橘子洲頭，望著湘江之水日夜不息地向北滔滔奔流。分析品味開頭三句?！蔼毩ⅰ蹦芊窀臑椤罢玖ⅰ薄ⅰ爸绷ⅰ钡仍~？引導：主要領(lǐng)

3、會“獨”的意蘊（1）聯(lián)系背景，能“獨立寒秋”，坦蕩從容。（2）聯(lián)系唐代詩人柳宗元《江雪》一詩。（千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。政治改革，被貶永州，身處逆境而寫，表露詩人與惡勢力決不妥協(xié)的心志，“獨釣寒江”與作者意境相似，當然封建士大夫與其他偉人的的胸襟境界又不可同年而語。）明確：不行。“獨立”不僅表明一個人；而且面對湘江，在秋風中佇立，頗有心緒起伏，神思翻騰的意蘊，狀寫了一個奮發(fā)青年的堅挺沉穩(wěn)的形象，顯示了詩人砥柱中流的氣概。“寒秋”一語既點季節(jié)，又渲染蒼涼嚴肅的氣氛，奠定了全詩沉雄的基調(diào)。聯(lián)系《沁園春·雪》，說說“

4、看”字，一直控制到哪里？明確：看萬山紅遍，……萬類霜天競自由。共七句。古詩詞中稱這為“一字領(lǐng)起”，俗稱“領(lǐng)字”，一般上下闋各有一字。說說《沁園春·雪》領(lǐng)字：望詩人看到了哪些秋景？朗讀句子，指點，正音。（板書）分析景物特征：（略作講析）可讓學生討論得出。明確：作者視角：“萬山紅遍，層林盡染”遠眺，遠景“漫江碧透，百舸爭流”近視，近景“鷹擊長空”仰望，高景“魚翔淺底”俯瞰，低景討論：此時的視角轉(zhuǎn)換是速度快點好呢，還是慢點好？明確：是興味盎然地品味觀賞。想象將秋景文字轉(zhuǎn)為實物，可分四步：（1）勾勒形態(tài)：群山、層林、江水、船只、雄鷹、游魚……

5、的輪廓勾出；（2）染上色彩：火紅的楓林，藍天碧水……（3）畫面動化：秋風送爽，吹動滿山楓葉，江流緩緩……（4）畫面細致、逼真（特寫鏡頭）：鷹、魚等從而成就了色彩絢麗的立體畫面。品詞：哪幾個詞用得好？[動詞：染、擊、翔]明確：染，擬人手法，活畫出岳麓山一帶的壯美景色。引《西廂記·長亭送別》“曉來誰染霜林醉，總是離人淚。”擊，與“飛”比較（“飛”顯得平淡），“擊”能顯示雄鷹展翅奮飛，搏擊大氣的強勁有力。翔，比“游”更準確。既狀摹了水之清澈見底，水天相映之境。又精當?shù)匕养B不扇動翅膀地盤旋回飛的狀態(tài)，用來描寫游魚在水中自如輕快的游狀，形象生動

6、。“淺底”非真，乃清澈所致。（秋水共長天一色）自由品味其他字詞：遍、盡、爭、競簡評：秋景——絢麗多彩，生機盎然引導：古人寫秋多怨秋、悲秋，將秋寫得蕭殺蒼涼、清冷慘淡?！白怨欧昵锉帕取薄叭f里悲秋常作客”“秋風秋雨愁煞人”等等。而詩人筆下的秋又為何與眾不同呢？明確：這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。詩的品評在意境的高下，而意境的高下，又決定于人的品格的高下。聯(lián)系作品背景。由此“萬類霜天競自由”——由眼前景物一下擴展到世間萬物，對寒秋嚴霜下的萬物蓬勃活躍，奮發(fā)自強的情狀，作了富于哲理性的概括，教案《廣東版必修2：沁園春·長沙（精品教

7、案）》(..)。既然萬物爭自由生活，在斗爭中獲得自由，那么作為人類呢？（呼喚與號召）在上闋的最后，詩人出人意料地提出了一個巨大而嚴肅的問題­­——“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”試作分析。明確：“主沉浮”之意：主宰國家的命運，掌握民族的前途。詩人通過詢問大自然的盛衰榮枯的主宰，表現(xiàn)出詩人的博大胸懷和革命的壯志凌云。這即是全詞的“詩眼”，通過上闋“寫景提出”。閱讀上片，鑒賞藝術(shù)手法。上闋寫景，描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，對景物的描寫，有靜有動，有遠有近，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。明確小結(jié)上闋，寫

8、景提問，為下闋抒情議論作準備。齊讀并背誦上闋。2．學習下片分析下闋前兩句。“百侶”對應(yīng)上文的“獨立”?！伴僮又蕖笔乔嗄昝珴蓶|與同學戰(zhàn)友們常來游覽的舊地，風物景觀非常熟悉。舊地重游，回憶往昔那不尋常的歲月太多了。借此對往昔