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《國(guó)培計(jì)劃置換培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、自從人類進(jìn)入商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)以來(lái)，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒?dòng)的主要部分，并成為一國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主動(dòng)力。國(guó)際分工的深化、大量國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的建立國(guó)培計(jì)劃置換培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué) 篇一：“國(guó)培計(jì)劃(XX)----貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)總結(jié)國(guó)培二班：吳如美 “國(guó)培計(jì)劃(XX)”-------貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修 培訓(xùn)總結(jié) 國(guó)培二班：吳如美 XX年9月8日、懷著久仰已久的大學(xué)夢(mèng)想來(lái)到了西南大學(xué)，只見校園綠樹成蔭，桂花飄香。各種教學(xué)設(shè)備不光齊全，而且還很先進(jìn)確實(shí)是學(xué)習(xí)的好地方。從此我的身影時(shí)常在這道美麗的風(fēng)景線里
2、穿梭。兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在不知不覺中悄然而去，回顧這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)和生活、，我收獲許多，不僅僅在小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中收獲到不少的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，還在跟崗研修中收獲了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下面對(duì)我近期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下。隨著信息化和全球化的發(fā)展，國(guó)家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動(dòng)一國(guó)經(jīng)濟(jì)的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起自從人類進(jìn)入商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)以來(lái)，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒?dòng)的主要部分，并成為一國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主動(dòng)力。國(guó)際分工的深化、大量國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的建立 第一階段的學(xué)習(xí)主要是聆聽各個(gè)專家及特級(jí)教師精彩的專題講座，每位專
3、家的講座都讓我的思想注入了新的血液，讓我的教學(xué)觀念得以更新。每一個(gè)生動(dòng)的例子，都讓我為之心動(dòng)、為之觸動(dòng)、為之感動(dòng)。從錢金濤老師的“為教育而來(lái)――骨干教師的理想”講座，讓我了解到了在教育里怎樣讓學(xué)生與教師感到幸福，可以從以下兩點(diǎn)入手：首先改變我們的教學(xué)心態(tài)，在平時(shí)的教學(xué)里要樹立一種浪漫的情懷，擁有一種相親的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作的習(xí)慣；其次是要改進(jìn)我們的教學(xué)途徑，反對(duì)機(jī)械重復(fù)生硬的教學(xué)，要求情境教學(xué)到情緒記憶再到產(chǎn)生記憶形成本能的教學(xué)模式的教學(xué)途徑；黃翔教授對(duì)《XX版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀》，讓我對(duì)數(shù)學(xué)課程概念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)――數(shù)學(xué)是
4、研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，還從講座中理解到了原數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中三句話：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)必需的數(shù)隨著信息化和全球化的發(fā)展，國(guó)家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動(dòng)一國(guó)經(jīng)濟(jì)的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起自從人類進(jìn)入商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)以來(lái)，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒?dòng)的主要部分，并成為一國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主動(dòng)力。國(guó)際分工的深化、大量國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的建立 學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！卑阉晟菩抻啚閮删湓挘骸叭巳硕寄塬@得良好的數(shù)學(xué)教育；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這樣的修改有更深的意義和更廣的內(nèi)涵落腳點(diǎn)
5、，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。原數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的“雙基”，即將修訂為“四基”，即基本知識(shí)、基本技能、“基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”?！皟赡堋毙抻啚椤八哪堋?，即發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。增加了三聯(lián)系：數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與其它學(xué)科間的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系；孫云曉老師的《新時(shí)期中小學(xué)德育工作的創(chuàng)新》，讓我看到了我們學(xué)校里的德育教育的前進(jìn)方向，回想我們以往的德育教育，就如孫云曉老師所講的那樣，我們的德育內(nèi)容泛政治化；德育觀念搞得太絕對(duì)化，德育活動(dòng)形式化；德育管理太制度化。因此我們培養(yǎng)出來(lái)大
6、多數(shù)學(xué)生的思想不存在感恩之心，一心只想往國(guó)外找錢，只為一己私利，而沒有絲豪的報(bào)國(guó)之心，心非常冷漠，沒有上進(jìn)之心的人。這些是值得我們教師去深思的一個(gè)問題，那么該如何作好學(xué)生的德育工作呢？我認(rèn)為我們的德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、形式、途徑、載體、視野等必須得到合理的創(chuàng)新，要對(duì)學(xué)生無(wú)論從行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、誠(chéng)信感恩等方面得到扎扎實(shí)實(shí)的教育，讓學(xué)生從小成為一個(gè)有性的人；于波教授的《為了學(xué)生學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教科書分析》講座，她從與教材密切相關(guān)的兩個(gè)關(guān)鍵材料；小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的基本功能；教科書使用關(guān)注的主要問題。從講座中讓我深思了十一年來(lái)我的數(shù)學(xué)教學(xué)
7、，到底是靠什么樣的理念進(jìn)行教學(xué)的呢？我發(fā)現(xiàn)我都是以為了教數(shù)學(xué)知識(shí)給學(xué)生而施教，通過于老師的講座我明白了作隨著信息化和全球化的發(fā)展，國(guó)家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動(dòng)一國(guó)經(jīng)濟(jì)的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起自從人類進(jìn)入商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)以來(lái)，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒?dòng)的主要部分，并成為一國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主動(dòng)力。國(guó)際分工的深化、大量國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的建立 為一線教師的我們應(yīng)該在教學(xué)時(shí)注意以下幾點(diǎn)：一、教師與學(xué)生的課堂角色。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一
8、，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在我平時(shí)的執(zhí)教中，我也明白這個(gè)道理，一直認(rèn)為我是依照課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)的，可是今天我才發(fā)現(xiàn)在課堂中，都是以教學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生是一味地完成老師的要求而進(jìn)行學(xué)習(xí)，其實(shí)，我們教師不應(yīng)該是教學(xué)生數(shù)學(xué)，而是教學(xué)
