簡(jiǎn)談“游戲”藝術(shù)的巧用

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1、簡(jiǎn)談“游戲”藝術(shù)的巧用簡(jiǎn)談“游戲”藝術(shù)的巧用導(dǎo)讀：“游戲”藝術(shù)的巧用又有競(jìng)爭(zhēng)性的“數(shù)學(xué)撲克”、“爭(zhēng)上游”；富于深思啟發(fā)性的“猜謎”、“問(wèn)號(hào)旅游”；富有情趣的“幫白兔收蘿卜”、“小鳥(niǎo)回家”；結(jié)合地理知識(shí)教學(xué)的“火車(chē)開(kāi)往北京看奧運(yùn)”等游戲一一展示在學(xué)生面前，學(xué)生們都躍躍欲試，想一展身手。通過(guò)游戲活動(dòng)既提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律?！　∪⒅庇^(guān)性，形象性　興趣是最好的老師，是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。而游戲活動(dòng)正是增進(jìn)學(xué)生興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本載體。形式多樣、新穎有趣、喜聞樂(lè)見(jiàn)的善于啟迪學(xué)生智慧火花的游戲活動(dòng)能變單調(diào)、呆板的數(shù)學(xué)知識(shí)為形象

2、生動(dòng)的直觀(guān)體驗(yàn)，變靜態(tài)的課堂教學(xué)為動(dòng)態(tài)的師生互動(dòng)，從而使學(xué)生在游戲中動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能；同時(shí)，滲透道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心里素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生智力和非智力品質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展?！　≡O(shè)計(jì)游戲的目的是要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂(lè)”中長(zhǎng)才干，“賽”中增勇氣。所以，游戲活動(dòng)要遵循以下的原則：　　一、思想性，激勵(lì)性　　游戲必須寓德育于教學(xué)之中，以正確的思想激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，如游戲“登長(zhǎng)城”。在雄偉的八達(dá)嶺兩側(cè)貼上題卡，選兩隊(duì)隊(duì)員分別從八達(dá)嶺兩側(cè)向八達(dá)嶺峰火臺(tái)挺進(jìn)。其他學(xué)生當(dāng)裁判。哪隊(duì)答對(duì)一題就插上一面紅旗，表示前進(jìn)了

3、若干米，哪隊(duì)先到達(dá)峰火臺(tái)，哪隊(duì)就獲勝。在游戲中，參賽隊(duì)員努力答題，勇往直前；裁判員們默默地?fù)屜人愠龃鸢敢员阏_評(píng)判。全體學(xué)生愉快地在游戲中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的教育，真是一舉多得?！　《?、多樣性，情趣性　　游戲形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)。形式活潑又有競(jìng)爭(zhēng)性的“數(shù)學(xué)撲克”、“爭(zhēng)上游”；富于深思啟發(fā)性的“猜謎”、“問(wèn)號(hào)旅游”；富有情趣的“幫白兔收蘿卜”、“小鳥(niǎo)回家”；結(jié)合地理知識(shí)教學(xué)的“火車(chē)開(kāi)往北京看奧運(yùn)”等游戲一一展示在學(xué)生面前，學(xué)生們都躍躍欲試，想一展身手。通過(guò)游戲

4、活動(dòng)既提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律。　　三、直觀(guān)性，形象性　　直觀(guān)形象的游戲可以變“抽象概念”為“具體形象的思維”引導(dǎo)學(xué)生由具體思維向抽象思維過(guò)渡?！皵?shù)字歌”、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀售貨員”等游戲都是借助學(xué)生的表演動(dòng)作和生活常識(shí)來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如兒歌“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通兩聲跳下水……”形象地引出“用字母表示數(shù)”?！　∷?、針對(duì)性，啟發(fā)性　　游戲的形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，設(shè)計(jì)游戲應(yīng)該根據(jù)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際處理，要有助于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：模擬街頭的中獎(jiǎng)游戲，讓

5、學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行摸球，以此掌握概率的概念及明白街頭游戲的欺騙性?！　《昧擞螒蛟O(shè)計(jì)的原則后，那么，應(yīng)如何發(fā)揮游戲在課堂中的作用呢？　　1.從游戲中導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣　　在學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容之前，教師若能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)一些具有趣味性的可操作性的游戲活動(dòng)，可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，然后再講解本堂課要學(xué)習(xí)的具體教學(xué)內(nèi)容，這要比一上課就“直奔主題”效果好得多?！　±纾涸诮虒W(xué)《可能性時(shí)》，我一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了游戲，讓學(xué)生分成小組，我拿出事先準(zhǔn)備的幾個(gè)盒子{盒子上設(shè)計(jì)了一個(gè)拳頭大的口}，每個(gè)盒子里裝有兩個(gè)球，有的盒子里放的簡(jiǎn)談“游戲”藝術(shù)的巧用導(dǎo)讀：“游戲”

6、藝術(shù)的巧用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的機(jī)會(huì)?！　?.在游戲中拓寬知識(shí)，培養(yǎng)能力　　游戲是學(xué)生課余生活的主要形式，游戲教學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)拓寬知識(shí)和培養(yǎng)能力有著明顯的作用。　　例如，教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于圖案設(shè)計(jì)的課外實(shí)踐游戲，要求有兩點(diǎn)：一是設(shè)計(jì)的圖案要用上我們學(xué)習(xí)過(guò)的圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形）。兩個(gè)全是白球或全是黃球，有的盒子里放的是一白一黃兩個(gè)球。每個(gè)同學(xué)一次只能摸一個(gè)球，看一看是什么顏色的球，摸好后繼續(xù)把球放在盒子里，另一個(gè)同學(xué)繼續(xù)摸，每組推選一人記錄。學(xué)生感到新奇，便產(chǎn)生了濃厚的興趣，合作學(xué)習(xí)不知不覺(jué)地展開(kāi)了?；顒?dòng)結(jié)束后，每

7、個(gè)小組匯報(bào)摸球結(jié)果，教師自然地引出“可能、不可能、一定”等概念?！　?.從游戲中學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)自信　　學(xué)生的注意力不可能持久，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，精神不集中，大腦處于疲倦狀態(tài)，思維不活躍，通過(guò)設(shè)計(jì)新穎的游戲，可以使學(xué)生的思維活動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻處于興奮狀態(tài)，為接受新知識(shí)奠定思維基礎(chǔ)。　　例如，我在教學(xué)《圖形的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)“游戲”藝術(shù)的巧用由..收集整理提供,如需論文可聯(lián)系我們.手操作，用手中的小棒搭出長(zhǎng)方形、正方形、三角形，再用釘板圍一圍這些基本圖形，并沒(méi)有一味的讓學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形、三角形的特征。而是讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中，在頭腦里建立起這些基本圖形

8、的表象，為今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的特征打下基礎(chǔ)。這時(shí)