研究貧困大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙及干預

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1、研究貧困大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙及干預貧困大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙及干預論文導讀：本論文是一篇關(guān)于貧困大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙及干預的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于創(chuàng)業(yè)論文的寫有一定的參考和指導作用,[摘要]目前就業(yè)形勢日益嚴峻，越來越多的貧困大學生走上創(chuàng)業(yè)之路，其中創(chuàng)業(yè)心理障礙是阻礙貧困大學生創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。貧困大學生在創(chuàng)業(yè)時會產(chǎn)生各種心理障礙。政府應在政策法規(guī)方面，高校應在心理教育和創(chuàng)業(yè)教育方面，家庭應在精神和情感方面，幫助貧困大學生克服心理障礙，推動貧困大學生自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)人生價值?！　關(guān)鍵詞]貧困大學生創(chuàng)業(yè)心理

2、障礙干預　　[簡介]沈茹（1965-），女，江蘇鎮(zhèn)江人，江蘇科技大學馬克思主義學院，副教授，研究方向為高校教育管理和思想政治教育。（江蘇鎮(zhèn)江212003）　　[基金項目]本文系2012年度江蘇省高校哲學社會科學研究項目“貧困大學生創(chuàng)業(yè)教育研究”（項目編號：2012SJD880021）、2011年度江蘇省高等教育學會“十二五”高等教育科學研究規(guī)劃課題“貧困大學生創(chuàng)業(yè)教育研究”（項目編號：KT2011048）的階段性研究成果?！　]A[]1004-3985（2013）17-0081-02　　隨著國家政策鼓勵

3、推動，越來越多的貧困大學生走上創(chuàng)業(yè)之路，然而貧困大學生的創(chuàng)業(yè)與其他大學生相比更為艱辛，面對著許多的困境。其中創(chuàng)業(yè)心理障礙是阻礙貧困大學生創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。如何進行有針對性的指導，消除貧困學生的創(chuàng)業(yè)心理障礙，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，幫助貧困大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)價值觀，鼓勵扶持他們自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)人生價值和理想，應成為全社會關(guān)注的重要理由?！　∫弧⒛壳盃顩r：貧困大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙表現(xiàn)類型　?。ㄒ唬┳员靶睦怼　∽员笆菍ψ约翰粷M，認為自己某些方面不如他人的一種負面情緒體驗。貧困大學生在面對

4、創(chuàng)業(yè)時，自卑心理表現(xiàn)得尤為突出，他們習慣于拿自己的短處與他人的長處比：資金沒別人多、人脈關(guān)系沒別人廣、能力沒別人強……越比越泄氣。他們常有“我不是創(chuàng)業(yè)的料子，我很難成功”的消極暗示，這種自我損害的傾向使貧困大學生不相信自己的力量，抑制了創(chuàng)業(yè)能力的正常發(fā)揮，往往造成創(chuàng)業(yè)失敗，而創(chuàng)業(yè)失敗又恰恰驗證了他們的自我認識和期望貧困大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙及干預由.收集,如需論文可聯(lián)系我們.，從而強化了他們的自我認識，使他們自卑感加強。此外，期望不高又使貧困大學生不敢涉足全新的領(lǐng)域——創(chuàng)業(yè)，從而使他們的創(chuàng)業(yè)水平很難提高，這又

5、使他們降低了對自己創(chuàng)業(yè)能力的評價，變得更加自卑，嚴重影響創(chuàng)業(yè)發(fā)展?！　。ǘ┪窇中睦怼　∥窇中睦硎莻€體遇到難事找借口或理由，一種企圖擺脫困難的逃避情緒。貧困大學生創(chuàng)業(yè)會遭遇比別人更多的困難，如創(chuàng)業(yè)資金不足、創(chuàng)業(yè)知識匱乏、人脈資源欠缺、對市場認識不夠等，不可避開地會遇到很多挫折和失敗。盡管國家出臺了許多支持大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠鼓勵政策，但貧困大學生創(chuàng)業(yè)成功率仍然很低。創(chuàng)業(yè)的艱辛和失敗，對貧困大學生而言，則會帶來嚴重的“后遺癥”，對今后的學業(yè)乃至整個人生而言，則會產(chǎn)生難以估量的負面影響，在心理上留下難以消除的陰影

6、，嚴重打擊了貧困大學生創(chuàng)業(yè)的積極性，使很多抱有創(chuàng)業(yè)幻想的貧困大學生知難而退、望而卻步，產(chǎn)生畏懼心理。　?。ㄈ┡懦庑睦怼　∨懦庑睦硎莻€體伴隨長期心理暗示，對事情反取向與反需求，以迎合主觀意愿，是一種逃避性選擇。很多貧困大學生認為創(chuàng)業(yè)不能學以致用。大學期間所學的專業(yè)與自己的創(chuàng)業(yè)項目很可能一點聯(lián)系都沒有，將來也難以保證實現(xiàn)專業(yè)對口。如果輕易放棄花費很多時間和成本所學的專業(yè)，覺得自己辛辛苦苦四年大學白上了，父母和自己都難以接受，心理上對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生排斥，不能接受創(chuàng)業(yè)行為。還有一些貧困大學生認為他們承載著整個家庭的希

7、望，父母傾其所有供自己上大學，就是為了找個穩(wěn)定、體面的工作，選擇白手起家去創(chuàng)業(yè)，表示自己沒本事，找不到工作。　?。ㄋ模┟つ繌谋娦睦怼　∶つ繌谋娦睦硎侵競€人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現(xiàn)出符合公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。隨著國家優(yōu)惠鼓勵政策的實施，越來越多的貧困大學生走上創(chuàng)業(yè)之路。然而有些貧困大學生遇事缺乏主見，獨立處理理由的能力較差，他們急于緩解經(jīng)濟壓力，急于想回報父母的心理導致他們在創(chuàng)業(yè)過程中呈現(xiàn)一種盲目從眾狀態(tài)，看見別的同學創(chuàng)業(yè)，自己也跟著創(chuàng)業(yè)，臆斷創(chuàng)業(yè)是名利雙收的捷徑，以致

8、在創(chuàng)業(yè)之前對創(chuàng)業(yè)的各種風險估計不足，沒有經(jīng)過思考熟慮，沒有對市場進行充分審慎的調(diào)研，沒有足夠的資金與經(jīng)驗支持，更沒有考慮自己的實際能力，就盲目制訂創(chuàng)業(yè)計劃，導致市場定位產(chǎn)生一定的理由，結(jié)果犧牲大量專業(yè)課程學習時間，產(chǎn)生的回報卻很低，最終創(chuàng)業(yè)失敗?！　《w因：貧困大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙理由分析　?。ㄒ唬┥鐣蛩亍　?002年起，國家相繼出臺了各種優(yōu)惠扶持政策，鼓勵幫助大學生自主創(chuàng)業(yè)，各地也因地制宜地制定了一系列優(yōu)惠政策。但在實際