論析以就業(yè)為導(dǎo)向　以能力為本位　全力打造家具制造

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1、論析以就業(yè)為導(dǎo)向　以能力為本位　全力打造家具制造論文關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；就業(yè)導(dǎo)向；職業(yè)技能；家具制造與設(shè)計(jì)專業(yè)　　論文摘要：“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”是新世紀(jì)高等職業(yè)院枝辦學(xué)的核心理念之一。該文認(rèn)為，當(dāng)前推進(jìn)和深化高等職業(yè)教育教學(xué)改革，就是要在學(xué)枝辦學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置與建設(shè)、課程教學(xué)改革、提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力等各個(gè)方面全方位地貫徹落實(shí)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的理念，從而使我國高等職業(yè)教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，持續(xù)健康地發(fā)展，為推動(dòng)全社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院家具制造與設(shè)計(jì)專業(yè)是從具有40多年開辦歷史的木材加Z專業(yè)分離出來的新專業(yè)。木材加工

2、專業(yè)積淀的深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，為國家培養(yǎng)出了數(shù)以千計(jì)的高素質(zhì)的畢業(yè)生。2000年在晉升為高等職業(yè)學(xué)院的前一年，為適應(yīng)市場(chǎng)的變化和行業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)校掛靠東北林業(yè)大學(xué)開辦了現(xiàn)在的家具制造與設(shè)計(jì)高職專業(yè)。開辦之初，我們深刻地認(rèn)識(shí)到該專業(yè)要發(fā)展就必須把畢業(yè)生就業(yè)作為事關(guān)全局的大事來抓，就必須把提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的職業(yè)技能作為重中之重的工作來做。為此，我們確立了“立足高職、突出特色、提高質(zhì)量、保證就業(yè)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。通過幾年的努力，家具制造與設(shè)計(jì)高職專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)遍及祖國的大江南北，并以鮮明的辦學(xué)特色、較高的人才培養(yǎng)質(zhì)量和滿意的畢業(yè)生就業(yè)率得到社會(huì)的認(rèn)同和肯定。一、以確

3、立培養(yǎng)目標(biāo)為起點(diǎn)，明確高技能人才培養(yǎng)的方向?qū)I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位，是關(guān)系到一個(gè)專業(yè)的辦學(xué)方向、生存與發(fā)展的大問題，是制定專業(yè)規(guī)劃、配置資源、組織教學(xué)的重要前提，也是開展各項(xiàng)專業(yè)建設(shè)工作的基本依據(jù)。國家對(duì)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是培養(yǎng)企業(yè)急需的高技能型人才、復(fù)合技能型人才。這一定位也是我們確定家具制造與設(shè)計(jì)高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的根本依據(jù)。此外，我們還進(jìn)行了行業(yè)狀況調(diào)研和分析，結(jié)果表明:我國的家具行業(yè)正處于由勞動(dòng)密集型向知識(shí)密集型轉(zhuǎn)化的階段，社會(huì)大量需求能在企業(yè)一線工作的生產(chǎn)、技術(shù)、營銷和管理的高技能人才。而我國現(xiàn)有家具行業(yè)職業(yè)技術(shù)人才奇缺，結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理;只有數(shù)量極少的普通高校畢業(yè)

4、生從事家具研究和開發(fā)工作，只有占從業(yè)人員不到5%的中職畢業(yè)生從事生產(chǎn)、管理一線工作，素質(zhì)較高的技術(shù)應(yīng)用性高職畢業(yè)生則寥寥無幾;絕大多數(shù)職業(yè)技術(shù)崗位由素質(zhì)較低、未經(jīng)嚴(yán)格的正規(guī)職業(yè)教育的人員承擔(dān)。由此可見，培養(yǎng)家具行業(yè)的高技能人才是非常艱巨的任務(wù)，而培養(yǎng)大批高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才更是當(dāng)務(wù)之急。高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位為培養(yǎng)高技能人才指明了方向，同時(shí)也為確定科學(xué)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系奠定了基礎(chǔ)。因此，高職專業(yè)要以學(xué)生勝任崗位職責(zé)作為課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，提高課程的針對(duì)性和適應(yīng)性;要以適應(yīng)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)的實(shí)際需要為目的，促進(jìn)專業(yè)教育的實(shí)踐化;要以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本，確定課程教

5、學(xué)目標(biāo)和知識(shí)能力素質(zhì)培養(yǎng)要求，構(gòu)建新的課程內(nèi)容體系，使素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。高職專業(yè)最終要實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)服從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):課程教學(xué)內(nèi)容符合課程教學(xué)目標(biāo);課程教學(xué)方法適合課程教學(xué)內(nèi)容需要，有利于因材施教;課程教學(xué)手段服務(wù)課程教學(xué)方法。二、以突出辦學(xué)特色為重點(diǎn)，全力打造國內(nèi)高職品牌專業(yè)依托行業(yè)和突出特色是我們辦好家具制造與設(shè)計(jì)高職專業(yè)的兩大要素。沒有行業(yè)的依托，專業(yè)的發(fā)展是空虛的:沒有特色的教育，專業(yè)乃至學(xué)校是沒有生命力的。學(xué)院早期開辦的木材加工專業(yè)與木材加工和家具行業(yè)形成了深厚的淵源關(guān)系。多年來，學(xué)校堅(jiān)持以靠行業(yè)辦學(xué)、為行業(yè)服務(wù)為宗旨，在專業(yè)的設(shè)立、教學(xué)計(jì)劃的制定、學(xué)生的實(shí)習(xí)

6、、教師的下廠鍛煉等方面都緊緊依托行業(yè)。專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃緊跟行業(yè)的發(fā)展，行業(yè)需要什么樣的人才，我們就為行業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才。在辦學(xué)特色方面，我們主要突出體現(xiàn)三大特色。一是職業(yè)特色，主要表現(xiàn)為學(xué)生能吃苦、適應(yīng)性強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng);二是行業(yè)特色，主要表現(xiàn)為辦好家具專業(yè)，保持為家具行業(yè)服務(wù)的優(yōu)勢(shì):三是專業(yè)特色，即學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)在全國同層次院校的相同專業(yè)中，要有自己的特色，做到“人無我有、人有我優(yōu)”。要辦出特色，就必須把學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在突出位置，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)所需要的針對(duì)性教學(xué)，為學(xué)生學(xué)好本領(lǐng)創(chuàng)造條件，提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力。為此，學(xué)校采取的有效措施就是實(shí)施“雙證書”培養(yǎng)制

7、度—構(gòu)建理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)和技能培訓(xùn)三位一體的教學(xué)體系，以課程功能重新組合課程模塊，在課程模塊中嵌入與獲取職業(yè)資格證書相關(guān)的技術(shù)要求。所制訂的課程教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握的知識(shí)和形成的能力應(yīng)覆蓋或超過技能鑒定的應(yīng)知和應(yīng)會(huì)要求。學(xué)校注重用職業(yè)技能訓(xùn)練引導(dǎo)高職教育的課程改革，以高職教育的改革推進(jìn)職業(yè)技能訓(xùn)練，建立+1+x”的多證書制度。這樣，學(xué)生畢業(yè)時(shí)就可以同時(shí)擁有反映學(xué)生素質(zhì)、能力水平的各種證書，包括畢業(yè)證和其他各類技術(shù)證書。證書制度的建設(shè)和實(shí)施，充分反映了學(xué)校對(duì)社會(huì)