中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

《中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案　　為了更好的推動(dòng)教科局的閱讀工程及我校的讀經(jīng)誦典的水平，為了豐富學(xué)生的課外生活，讓全校師生深入體味傳統(tǒng)文化的博大精深，更重要的是為了讓學(xué)生記住名篇佳作，讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。達(dá)到人人都能背誦經(jīng)典的要求。我校特制定了活動(dòng)方案，以促使全體師生更加積極背誦經(jīng)典古詩(shī)文。　　一、活動(dòng)目標(biāo)：　　(一)質(zhì)的方面　　1.通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，提高孩子們的人文修養(yǎng)，積淀孩子們的文化功底，讓孩子打好傳統(tǒng)的根基，然后浩浩蕩蕩地走向世界。　　2.探索開(kāi)展傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀和豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)，培育民族精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的相互關(guān)系。　　3.

2、誦讀中華優(yōu)秀古詩(shī)文對(duì)提高兒童智力，發(fā)揮學(xué)生潛能的研究?！　?.在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，力爭(zhēng)總結(jié)出一些值得推廣的教學(xué)案例，教學(xué)方法。探索適應(yīng)新課標(biāo)要求的傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀的形式和方法?！　。ǘ┝康姆矫妗　?.每學(xué)期能夠正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)詞15首。背誦格言警句、名人名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)各10句?！　?.在第一學(xué)段，要求學(xué)生能夠整體感知古詩(shī)寫(xiě)了什么。能夠初步意會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的情感。　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，把古詩(shī)文誦讀活動(dòng)融入生活，拓寬學(xué)習(xí)的渠道。　　4.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)文，提高學(xué)生的表達(dá)水平?！　?.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，初步培養(yǎng)學(xué)

3、生欣賞古詩(shī)文的能力?！　?.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的積極競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?！　《⒒顒?dòng)內(nèi)容：　?。ㄒ唬?duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和誦讀中華優(yōu)秀古詩(shī)文的方法、途徑的研究。　?。ǘ┱b讀中華優(yōu)秀古詩(shī)文對(duì)提高兒童智力，發(fā)揮學(xué)生潛能的研究。　?。ㄈ?duì)做人、做新世紀(jì)中國(guó)人所具備的素質(zhì)進(jìn)行研究。　?。ㄋ模?duì)做新世紀(jì)中國(guó)人學(xué)校家庭共育方法的研究?！　∪?、活動(dòng)過(guò)程：　　（一）大力宣傳，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍?！　?.在教室顯眼、學(xué)生看得到、摸得著地方補(bǔ)充裝飾古詩(shī)文的內(nèi)容?！　?.每天定時(shí)間朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過(guò)系列的活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍?！　?.利用教室外邊的宣傳欄出一期詩(shī)

4、文?？??！　?.有條件的班級(jí)在教室張貼、懸掛師生的詩(shī)文書(shū)法作品。　　5.充分利用好黑板報(bào)，讓教室的墻壁動(dòng)起來(lái)，開(kāi)辟“古詩(shī)樂(lè)園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。　　6.圖書(shū)室面向?qū)W生開(kāi)放，保證借書(shū)渠道暢通，并有計(jì)劃的安排學(xué)生到閱覽室讀書(shū)?！　?.古詩(shī)文背誦活動(dòng)卓有成效地開(kāi)展，必須營(yíng)造班級(jí)、家庭齊抓共管的良好氛圍，優(yōu)化背誦的文化環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)為孩子訂閱報(bào)刊、購(gòu)買圖書(shū)，建立小書(shū)柜，班級(jí)將評(píng)比出優(yōu)秀家長(zhǎng)，家長(zhǎng)作為特邀佳賓，將出席班級(jí)組織的有關(guān)誦讀活動(dòng)　?。ǘ┚暮Y選，編制古詩(shī)文背誦篇目。（附表一、表二、表三）　?。ㄈ┮虻刂埔耍b讀的形式豐富多樣?！　?.

5、集中指導(dǎo)。班級(jí)的黑板上方留有“每周詩(shī)角”和“成語(yǔ)沙龍”兩塊園地，每周由書(shū)法比較好的同學(xué)書(shū)寫(xiě)一首古詩(shī)，作為每周的必背篇目，教師在誦讀課上進(jìn)行字音、韻律及抑揚(yáng)頓挫的背誦指導(dǎo)?！　?.分散訓(xùn)練。每天老師都要布置相應(yīng)的古詩(shī)文背誦作業(yè)，學(xué)生利用課后的時(shí)間，進(jìn)行背誦?！　?.注重活動(dòng)滲透?！　。?）唱古詩(shī)選擇適合的民族音樂(lè)，真正把詩(shī)變成歌，更易背誦?！　。?）對(duì)古詩(shī)每周抽出一定的時(shí)間，檢測(cè)古詩(shī)的背誦情況?！　。?）誦古詩(shī)齊聲背誦，聲勢(shì)浩大，使學(xué)生感受到了祖國(guó)文化的宏大和壯美，油然產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。　?。?）賽古詩(shī)各班定期舉行古詩(shī)擂臺(tái)賽?！　。?）畫(huà)古詩(shī)我們讓學(xué)生根據(jù)

6、對(duì)古典詩(shī)文的理解，想象古詩(shī)的意境，用繪畫(huà)的形式把古詩(shī)的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)?！　。?）古詩(shī)改寫(xiě)要求學(xué)生根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容將其改寫(xiě)成散文、記敘文等，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力?！　?.加強(qiáng)指導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)誦讀方法?！　。?）寓背誦于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在動(dòng)中讀背?！　≡趧?dòng)態(tài)的表演中進(jìn)行背誦。傳統(tǒng)的讀書(shū)、背誦方法重在語(yǔ)感的傳達(dá)，缺少動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)。誦讀應(yīng)該是：在得意之處，眉飛色舞、神采飛揚(yáng)、心花怒放；在憤怒之時(shí)，眉倒豎，眼圓睜、拍案而起；誦讀應(yīng)該吐人之心聲，展人之神采，舒人之動(dòng)作。應(yīng)該是全身心地投入，全方位的展示，與文本神謀，與心印，如同一把鋒利的刻刀，能夠在學(xué)生記憶的底板上劃下深深的

7、印痕。在動(dòng)態(tài)展示的過(guò)程中令學(xué)生心馳神往?！　。?）據(jù)意而育，分門別類，在橫向的對(duì)比中進(jìn)行背誦?！　≡?shī)按內(nèi)容來(lái)分，有寫(xiě)景的，有敘事的，有抒情的，在背誦的過(guò)程中，可以把表達(dá)同一主題的詩(shī)整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度，而且可以讓學(xué)生在橫向的對(duì)比中感悟詩(shī)的情韻。例如可以讓學(xué)生搜集以“送別”為主題的詩(shī)，把《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈(zèng)汪倫》等詩(shī)歸納到一起。　?。?）據(jù)時(shí)而背，借助季節(jié)變化，跨越時(shí)空界線，穿越時(shí)光隧道，面對(duì)自然風(fēng)光，身臨詩(shī)中境界，把詩(shī)人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界。這種方法是根據(jù)古詩(shī)文所反映的時(shí)令進(jìn)行分類背誦，例如春天來(lái)臨，萬(wàn)

8、物復(fù)蘇，花紅柳綠，春光爛漫，就可以讓學(xué)生背誦與春有關(guān)