基于就業(yè)能力的應用型工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

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1、基于就業(yè)能力的應用型工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新李宏岳中山大學南方學院基金項目：廣東省質量工程教改項目“獨立學院應用型本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐”（粵教高函〔2013〕113號），階段性成果。摘要：近年來，工商管理類人才的需求與供給之間的矛盾越來越明顯，市場的大量需求和學生就業(yè)困難同時存在，而現(xiàn)有的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式卻暴露了種種的不適應。因此，應用型工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)必須根據(jù)社會和市場的需求，做出調整和創(chuàng)新，明確定位目標，突出就業(yè)能力，適應企業(yè)崗位需求。..關鍵詞：工商管理應用型本科能力創(chuàng)新我國本科高等教育已從精英教育階段過渡到

2、大眾化教育階段，其主要功能是為廣大本科生教授社會理論知識和培養(yǎng)實踐應用能力，即打造本科應用型人才，來適應社會的發(fā)展和需求。為了保障高校本科應用型人才培養(yǎng)的順利實施，就要正確理解應用型人才的本質，明確培養(yǎng)定位，構建本科應用型人才培養(yǎng)模式體系。一、培養(yǎng)應用型工商管理專業(yè)人才是本科教育必然選擇培養(yǎng)應用型工商管理專業(yè)人才是解決當前大學生就業(yè)困難的重要途徑之一。近幾年，隨著高校傳統(tǒng)模式培養(yǎng)出來的大學生進入社會實際工作中，往往表現(xiàn)出缺少實踐，應用知識、創(chuàng)新能力、理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，而社會各行業(yè)急需一大批具有管理創(chuàng)新意識和能力、實踐動手能力強，能夠直接參與生產(chǎn)

3、管理，解決企業(yè)實際問題的高素質應用型工商管理專業(yè)人才。二、目前應用型工商管理專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)問題分析筆者通過調研發(fā)現(xiàn)，目前我國高等教育人才培養(yǎng)存在與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，究其原因，很大程度上是由于現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式不符合社會對人才的需求。調研結果顯示，目前人才市場和用人單位普遍反映的工商管理類人才的缺陷或不足主要有以下幾方面：一是缺乏理論應用于實踐的能力；二是團隊協(xié)作能力和敬業(yè)精神有待加強；三是工作中創(chuàng)造性不足等。將對畢業(yè)生就業(yè)時帶來以下困境：1.職業(yè)能力不足，就業(yè)競爭力差。用人單位普遍反映目前本科院校的工商管理專業(yè)畢業(yè)生實際工作能力差，就業(yè)競爭力

4、弱，理論基礎不及重點大學扎實，實踐能力不及職業(yè)技術學院專科生。2.難以勝任企業(yè)工作，職業(yè)發(fā)展無后勁。大多數(shù)工商管理專業(yè)學生在校期間由于以理論學習為主，缺乏實際管理技能的培訓。畢業(yè)后面臨企業(yè)的具體工作，很多學生感到茫然無措，無從下手。3.職業(yè)定位不清晰，缺乏工作信心。工商管理專業(yè)畢業(yè)生雖然學到了一些管理知識，但是卻普遍感覺缺乏針對性，難以進行清晰的職業(yè)定位。缺乏深入扎實的專業(yè)能力，求職時常常表現(xiàn)出不自信。三、強化能力培養(yǎng)的人才模式創(chuàng)新1．轉變教學觀念，明確應用型人才培養(yǎng)目標。以學生為中心的理念上來改革教學過程，以市場經(jīng)濟為導向培養(yǎng)應用型人才。根據(jù)學校的

5、辦學資源，明確人才培養(yǎng)的目標定位，構建有特色的應用型人才培養(yǎng)體系。2.加強實踐教學，構建實踐教學平臺。一方面可構建校內實踐教學綜合平臺，如加強實驗室軟件建設和硬件建設，為學生和教師提供模擬實驗或實習的校內場所，從而方便學生把所學到的理論知識及時應用于實踐。另一方面高校應與地方企業(yè)或政府加強合作，建立校外實踐教學基地平臺，從企業(yè)中聘請業(yè)務骨干為實踐教學導師，對本專業(yè)的生產(chǎn)運作與管理、質量管理等課程，讓企業(yè)導師直接將學生帶到企業(yè)現(xiàn)場授課，將企業(yè)進一步完善成學生的第二課堂。可將大一學生進行體驗式管理，市場調研的基礎上，學生可自主申請實戰(zhàn)項目，參與管理案例分

6、析大賽；大二進入合作企業(yè)進行產(chǎn)品銷售；大三進入企業(yè)進行頂崗實習；大四部分學生實施創(chuàng)業(yè)計劃并依托學校創(chuàng)業(yè)基地開辦公司。3.加強師資建設，打造實踐教學團隊。加強“雙師型”師資隊伍建設成為工商管理專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的重要內容。一是讓教師認識到實踐教學在工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用，充分調動專業(yè)教師投入實踐教學改革的積極性。二是鼓勵教師走出去，到企業(yè)掛職鍛煉，開展管理咨詢、培訓服務等活動，提高教學效果和實戰(zhàn)技能。三是積極引進具有豐富企業(yè)老總到學校為學生開展專題講座。4.建立適合應用型本科特點的課程體系。應用型本科工商管理專業(yè)課程的設計應該以培養(yǎng)學生的綜

7、合素質，提高能力為中心，按照專業(yè)崗位的實際需要來選擇教學內容，構建“平臺+模塊”的課程體系；針對學生的不同興趣設置不同的專業(yè)方向，使用個性化培養(yǎng)方式。5.非教學培養(yǎng)途徑的補充。工商管理專業(yè)與社會聯(lián)系異常緊密。首先針對工商管理專業(yè)的特點布置學生開展假期社會實踐活動，提高學生社會實踐能力；其次開辟第二課堂，有計劃地舉辦營銷策劃、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等一系列活動，加大學生實踐能力和創(chuàng)新精神。..