《圖案基礎(chǔ)》教案： 第九課 植物圖案

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1、《圖案基礎(chǔ)》教案：第九課植物圖案[《圖案基礎(chǔ)》教案：第九課植物圖案]《圖案基礎(chǔ)》教案：第九課植物圖案2　　第2篇圖案課教學反思　　〖預(yù)覽〗反思之二一、知識回顧　　教師將平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱通過模型逐一演示，幫助學生回顧圖形變換的基本特征，為進一步從圖形變換的角度辨析組合圖案奠定知識基礎(chǔ)?！　《?、圖案辨析　　再現(xiàn)了組合圖案的設(shè)計過程，使學生認識到圖形變換是圖案設(shè)計的基礎(chǔ)，圖形變換的本質(zhì)是基本圖形的再組合，使學生能從復(fù)雜的圖形中分解出基本的圖形，并能分析其中的基本元素；能描述幾何圖形的運動和變化?！　∪D案搜索　　在教學中注重讓學生主動參與、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的

2、能力。讓學生在自主學習的同時，體驗到數(shù)學源于生活，而又作用于生活?！　∷?、圖案設(shè)計　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維。本活動的目的是讓學生創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學知識，學會與他人合作，集思廣益?！　∥?、成果展示　　以學生為主，展示創(chuàng)作成果，欣賞并分析出其中用到的圖形變換。促進學生的交流意識，增強學生的表達能力，相互協(xié)作，共享成果。　　六、反思小結(jié)　　學生經(jīng)歷圖案設(shè)計的過程，欣賞變換產(chǎn)生的美，體驗數(shù)學的美學價值，這在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用價值?！　”竟?jié)課學生雖然有極大興趣，參與度很高，但是圖案設(shè)計水平參差不齊，有些同學設(shè)計的圖案很有創(chuàng)意，圖形的組合很巧妙，包含的數(shù)學知識豐富，有整

3、體美感，品味較高；但有……《圖案基礎(chǔ)》教案：第九課植物圖案3　　第3篇《圖書館》教學反思　　〖預(yù)覽〗《圖書館》教學反思《圖書館》一課是讓學生掌握百以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，并能正確計算，初步體會計算方法的多樣化。使學生感受到數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。教材首先創(chuàng)設(shè)圖書館的情境，讓學生在情景中提出各種問題并嘗試解答。有的學生提出《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本，學生運用已有的知識知道要算兩種書的總量必須用加法，他們立刻就能列出算式，并且很自信地舉起了小手。我接著問：你是怎么算的？整個教室里就熱鬧起來，學生們都很積極。在學生在復(fù)述算法

4、的過程中，我鼓勵學生用小棒來擺一擺，從而進一步明確計算的思考方法。在學生的交流中，他們也有了更多闡述自己想法的機會，還能夠體驗到與他人合作的良好情感交流。學生學習的興趣特別高，從課堂掌握的情況看，學生的計算完成較好，完成了本課的教學任務(wù)。另外在課堂上尊重每個學生的想法，鼓勵學生進行獨立思考，引導學生經(jīng)歷一個獨立思考、同伴講解、全班交流的過程。特別是在學生把多種計算方法都展示出來后，讓學生進行比較，找到共性的地方，體會“滿十進一”這一教學難點，進一步理解算理。在這里我讓學生用小棒擺一擺，超過十根小棒的時候該怎么辦？讓學生明白產(chǎn)生了新的一捆，也就是進位一的產(chǎn)生原因。把這個難點

5、突破了，學生在書寫豎式的時候，就能理解為什么要進位，解……《圖案基礎(chǔ)》教案：第九課植物圖案4　　第4篇《圖形的平移》教學反思　　〖預(yù)覽〗《圖形的平移》教學反思四年級上冊《圖形的平移》是在三年級上冊初步認識平移現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引導學生通過觀察、比較，掌握圖形平移的方法，能在方格紙上將簡單圖形進行平移，體會圖形運動的基本方式，積累一些圖形變換的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的操作能力和分析能力，發(fā)展學生的初步空間觀念，并為第三學段進一步學習有關(guān)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。因為是開學的第一節(jié)新課，之前評講寒假作業(yè)，學生有訂正作業(yè)的任務(wù)，所以沒有布置前置作業(yè)。在教學中，以小船圖為例，引導學生觀察：它是怎樣運動的

6、；實線、虛線的分別表示的是什么；箭頭表示平移的方向……在觀察的過程中，學生也能很快找到確定平移距離的方法。在四（4）班上課的時候找了一位學困生在投影上數(shù)平移的距離，她通過一組對應(yīng)點確定了平移的距離，我以為其他同學都掌握了，后來的作業(yè)發(fā)現(xiàn)還有部分學生沒有掌握方法，在四（6）班上課的時候通過多種方式：學生找出不同的對應(yīng)點，師任意確定一點，學生找出其對應(yīng)點。通過這樣的方式，學生掌握得效果比4班要好得多。這節(jié)課的第二個內(nèi)容是根據(jù)題目的要求畫出平移后的圖形。在教學中，學生通過完成第2頁的練一練，能總結(jié)出畫平移后圖形的方法。在此過程中，對畫圖的要求進行規(guī)范。學生通過觀察能夠得出：平移

7、不改變圖形的大小和形狀，只是位置發(fā)生了變化。學生體會到了這一點，在平移不規(guī)則物體時，就能……《圖案基礎(chǔ)》教案：第九課植物圖案5　　第5篇《圖形中的規(guī)律》教學反思　　〖預(yù)覽〗《圖形中的規(guī)律》教學反思橫山縣第二小學高娟《圖形中的規(guī)律》，這節(jié)課是北師大版小學四年級下冊數(shù)學《認識方程》這單元的后續(xù)學習內(nèi)容的第一課時，探索規(guī)律是《數(shù)學課程標準》實驗教材新增的內(nèi)容，也是教材改革的新變化之一。它蘊涵著深刻的數(shù)學思想，對學生進行思維訓練，是學生今后學習、生活最基礎(chǔ)的知識之一。本節(jié)課我預(yù)設(shè)了五個數(shù)學活動方案：1、課前活動。2創(chuàng)設(shè)問題情境、直奔主