淺析兒歌與兒童詩的異同

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1、淺析兒歌與兒童詩的異同摘要：兒歌和兒童詩，統(tǒng)稱兒童詩歌，是兒童文學(xué)中兩種最具有代表性的文學(xué)樣式。二者不管是在內(nèi)容和形式上，還是在藝術(shù)手法與現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用上都有密切的關(guān)聯(lián)。而時下兩者常被混淆，有的把兒童詩當(dāng)做兒歌，有的把兒歌當(dāng)成兒童詩。因此，筆者從現(xiàn)代漢語、傳統(tǒng)詩學(xué)兩個不同的領(lǐng)域交叉研究兒歌和兒童詩的本體，從語言描述、語境分析、情感體悟與意境聯(lián)想等不同角度探討其文體特征，繼而，通過比較來區(qū)分這兩種體裁。關(guān)鍵詞：兒歌兒童詩語言特色意境語境引言兒歌，也稱童謠、兒語、小兒謠、孺子歌等，是一種具有民歌藝術(shù)風(fēng)格的、為低幼兒童創(chuàng)作的，且符合這一年齡段兒童心理特點(diǎn)和欣賞趣味的、可吟可唱的詩歌樣

2、式。它篇幅短小，結(jié)構(gòu)單純，一首兒歌說明一個意思或一個目的，特別重視節(jié)奏、聲韻的美感。其文字流利自然，內(nèi)容活潑生動。作為幼年不可或缺的精神食糧，給人留下深刻的印象，乃至鬢發(fā)斑白，仍能記起兒時的歌謠。兒童詩是指切合兒童的心理，抒發(fā)兒童的情感，寄托兒童的情趣，適合不同年齡的少年兒童閱讀、吟誦，為他們所理解、欣賞和喜愛的詩歌。題材廣，主題深，語言詞匯豐富，篇幅長，注重多種意象的運(yùn)用與不同意境的構(gòu)造等都是兒童詩的特性。兒童詩不僅具有一般詩歌的共性，而且又具有獨(dú)特的個性，這種共性與個性的統(tǒng)一，使它在群星燦爛的詩歌史界中形成一個閃爍的獨(dú)立星系。一首好的兒童詩，往往能引發(fā)少年兒童的豐富聯(lián)想，能溝

3、通交流感情，能啟迪心靈，使他們獲得美的熏染和享受。本文擬通過分析兒歌、兒童詩在語音、詞匯、藝術(shù)手法、語境、意境等方面的特點(diǎn)，旨在闡述兩者的文體特征，以便了解兒歌與兒童詩的異同。一、兒歌與兒童詩的歷史演變俗話說：“文史不分家。”有“文”的地方自然就有它的“史”。兒歌、兒童詩作為一種文學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)在文學(xué)這個大家庭里，理因也有其歷史，下面就來談?wù)勊鼈兊陌l(fā)生發(fā)展。兒歌的前身應(yīng)是童謠，或者說“童謠”與“兒歌”是孿生姐妹。周作人在《兒歌之研究》中說：“兒歌者，兒童歌謳之詞，古言童謠?！边@里所說的“童謠”14是指兒童平時念唱的歌謠。從這可以看出，童謠的出現(xiàn)促使了兒歌的產(chǎn)生。在我國漫長的歷史長河中

4、，兒歌最初來源于民間勞動人民的口頭創(chuàng)作。作為口頭文學(xué)流傳下來的兒歌，歷史悠遠(yuǎn)。從文獻(xiàn)記載的資料來看，《左傳》中有《卜偃引童謠》的記載，《史記》“晉世家”中有“兒謠”的記載，《魏書》“高車國傳”中有北方“女兒謠”的記載，《戰(zhàn)國策》中也有少數(shù)童謠的記載。在古代詩歌總集中，“童謠”這個詞使用的最為廣泛。而“兒歌”這一名稱在我國的正式使用，是在“五四”以后歌謠運(yùn)動大發(fā)展時期。這一時期，兒歌的文學(xué)價值被更多的學(xué)者和教育工作者所發(fā)現(xiàn)，搜集和研究。北京大學(xué)還設(shè)立了歌謠征集處和歌研究會，出版的書籍大都用“兒歌”這個名詞。這樣以后，“兒歌”與“童謠”分開了，但是“童謠”還存在，只是說，在兒童文學(xué)中

5、，“兒歌”這個專業(yè)術(shù)語與我們見面的次數(shù)多了。兒童詩，是詩，是專門為兒童寫的詩。（任溶溶《漫談兒童詩的寫作》載于《兒童文學(xué)論文選1949—1979》）作為詩的家庭成員，它是屬于現(xiàn)代意義上的文人創(chuàng)作的一種體系，與傳統(tǒng)意義上的兒歌相比，兒童詩的出現(xiàn)要晚數(shù)千年。兒童詩是隨著五四時期“新詩”的誕生而發(fā)展起來的，是一種新生事物。像被胡適稱為“新詩中的第一首杰作”的周作人的《小河》就是典型的例子。20世紀(jì)三四十年代，社會十分動亂，國家處于危急狀態(tài)，此時的兒童詩大多以表達(dá)民族自尊、宣傳抗日救國和表達(dá)對自由、幸福的向往為主，內(nèi)容比前期更廣泛了，現(xiàn)實(shí)意義也更鮮明了。例如何其芳的《我為少男少女歌唱》和

6、那廣為傳唱的《賣報歌》等。建國后“十七年”（1949—1966），最受歡迎的就屬兒童詩了。兒童詩的創(chuàng)作，使人們以兒童詩的形式展示時代風(fēng)貌，以引導(dǎo)孩子們健康成長，但不少作品重在政治思想的灌輸而輕于藝術(shù)的錘煉。在這樣的情況下，還是涌現(xiàn)了一批佳作，艾青的《春姑娘》、李季的《三邊一少年》、阮章競《金色的海螺》等等。十年動亂，文人開始低落，兒童詩也因此遭到重大的摧殘。到了新時期，隨著經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，社會生活的巨大變化，人們的思想得到空前的解放，兒童詩也進(jìn)入了自身最佳的發(fā)展時期。像吳導(dǎo)的《菜市場》、著名詩人圣野的《啄木鳥》、金波的《紅蘋果》等詩都具有新時期兒童詩的特色。二、兒歌、兒童詩的語言

7、特色兒歌語言精美活潑、通俗易懂、有趣味，主要表現(xiàn)為音韻響亮、節(jié)拍明快、童趣盎然。相比較而言，兒童詩的語言更生動、更凝練、更精粹，富有強(qiáng)烈的表現(xiàn)性，具體體現(xiàn)在協(xié)和的聲韻、抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)、兒童情趣等方面。雖說兒歌、兒童詩同屬詩歌類，但作為兒童文學(xué)的兩種不同的體裁，都有著各自的獨(dú)特的語言特點(diǎn)。下面從語音特色、詞匯兩個方面比較它們的語言特點(diǎn)。一語音特征比較《詩大序》說：“情動于衷而形于言；言不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故永歌之?！比说南才酚伞扒椤睜縿樱坏┑搅藰O致，自然而然就會用語言