九上化學(xué)導(dǎo)學(xué)案

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1、第一單元步入化學(xué)殿堂第一節(jié)化學(xué)真奇妙一、體驗化學(xué)的奇妙1.閱讀教材P2圖片，知道現(xiàn)在可以利用石油為原料生產(chǎn)出等物品，這些都是通過方法生產(chǎn)出來的?？梢娀瘜W(xué)可以把我們認(rèn)為難以置信的事情變成了現(xiàn)實。2.由此我們認(rèn)識到化學(xué)是一門有關(guān)的學(xué)問，在研究這門學(xué)問的時候，我們應(yīng)該用方法來研究，從而達(dá)到的目的。3.化學(xué)這門科學(xué)太神奇了，它不僅能，還能，并實現(xiàn)的轉(zhuǎn)化，從而改變著我們這個世界，使我們生活在一個五彩繽紛、美輪美奐的人造物質(zhì)世界中。因為在我們生活中到處都有化學(xué)制品的身影。(1)閱讀教P3四幅圖片，認(rèn)識生活中人造的化學(xué)制品。(2)我們

2、生活中還有沒有自然存在的物質(zhì)呢？完成教P3“活動天地1—1”①教室中來自自然界中本來就有的物質(zhì)有②教室中來自化學(xué)方法人工制造的物質(zhì)有小結(jié)：我們生活中的材料分為種，一種是自然界中本身天然就存在的材料，我們稱之為；而另外一種以自然界的物質(zhì)為原料運(yùn)用化學(xué)方法制得的材料，我們稱之為(也叫化學(xué)制品)※練一練※1、廚房中下列物品是天然材料的是()A.竹筷B.鐵鍋C.瓷碗D.鐵瓢2、制造汽車的材料有：①鋼鐵②合成橡膠③鋼化玻璃④塑料⑤皮革等，其中屬于人造材料的是()A.①②③B.③④⑤C.①②④⑤D.①②③④⑤4.如今，化學(xué)科學(xué)已經(jīng)滲

3、透到社會生活的方方面面，特別與人類社會發(fā)展密切相關(guān)的重要領(lǐng)域，如、等。不僅如此，化學(xué)促進(jìn)了時代變革，使我們的生活變得更美好。依靠化學(xué)，人類能更好的解決面臨的多種危機(jī)，比如；依靠化學(xué)，人類才能創(chuàng)造更加繁榮、文明、美好的生活。練一練：下列事實與化學(xué)無關(guān)的事()A發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，保護(hù)環(huán)境B日環(huán)食、日偏食的發(fā)生C開發(fā)新能源，研制新材料D藥物和保健品的研制二、認(rèn)識化學(xué)變化1.化學(xué)改變世界的途徑是是物質(zhì)發(fā)生。2.物質(zhì)的變化有兩種：一種是物理變化，就是在物質(zhì)的變化過程中，-53-的變化；一種是化學(xué)變化，就是在物質(zhì)的變化過程中，的變化，也

4、叫化學(xué)反應(yīng)。3.兩種變化的辨析(1)物理變化的特征：①；②。(2)化學(xué)變化的特征：①原物質(zhì)消逝，。這是判斷化學(xué)變化最可靠的依據(jù)，是其本質(zhì)特征。②伴隨、、、或等現(xiàn)象。實驗1：點(diǎn)燃鎂條。(★生活中常見物質(zhì)燃燒一般是物質(zhì)與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng))實驗現(xiàn)象：實驗2：向試管中加入少量氫氧化鈉溶液，再滴加幾滴酚酞試液。實驗現(xiàn)象：實驗3：將幾顆鋅粒放入試管中，再加入少量稀硫酸。實驗現(xiàn)象：實驗4：取少量硫酸銅溶液于一試管中，再用滴管滴加4—5滴氫氧化鈉溶液。實驗現(xiàn)象：注意：①有些化學(xué)變化發(fā)生時并無上述現(xiàn)象，比如氫氧化鈉與鹽酸的反應(yīng)；②有上

5、述現(xiàn)象產(chǎn)生也不一定是化學(xué)變化，比如電燈燈泡發(fā)亮，紅墨水滴入水中使水變紅。③伴隨能量(通常表現(xiàn)為、和)的吸收和釋放(3)物質(zhì)兩種變化的區(qū)別：變化后是否。(4)兩種變化的聯(lián)系：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的同時發(fā)生物理變化，如蠟燭的燃燒。但物質(zhì)發(fā)生物理變化不一定同時發(fā)生化學(xué)變化，如打碎瓷碗。※慧眼識變化※1.下列現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是()A電燈發(fā)光B玻璃破碎C飯菜變餿D自行車輪胎爆裂2.下列成語字面意思含有物理變化的是()A火燒眉毛B蠟炬成灰C精雕細(xì)刻D赴湯蹈火★4.化學(xué)變化(即化學(xué)反應(yīng))的表示方法——文字表達(dá)式(1)表達(dá)式的組成部分：、

6、及(2)表達(dá)式的書寫：左寫，右寫，其間用“—→”相連，若物質(zhì)不止一個時，物質(zhì)間用“+”相連。反應(yīng)條件寫在“—→”的上方或下方。(3)文字表達(dá)式的形式：①物質(zhì)的名稱用文字書寫：如氫氧化鈉+鹽酸—→氯化鈉+水②物質(zhì)的名稱用符號書寫：如NaOH+HCl—→NaCl+H2O※一展身手※：用文字寫一寫下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：-53-①在空氣中點(diǎn)燃鎂條，鎂條燃燒生成氧化鎂②在溶液中，硫酸銅和氫氧化鉀反應(yīng)生成氫氧化銅和硫酸鈉③點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭燃燒生成二氧化碳和水(4)表達(dá)式的意義：表示物質(zhì)在什么條件發(fā)生發(fā)應(yīng)生成了哪些物質(zhì)。三、物質(zhì)構(gòu)成的奧

7、秘1.世界上所有的物質(zhì)都是由極其微小微粒(、、)構(gòu)成的。有的物質(zhì)是由原子構(gòu)成的，比如；有的物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，比如；有的物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，比如氯化鈉(由鈉離子和氯離子構(gòu)成)。2.這些微粒極其微小，肉眼根本看不到，但我們可以通過觀測到原子和分子，并且可以對原子或分子實現(xiàn)和，甚至還可以對原子和分子進(jìn)行復(fù)制、改造以及創(chuàng)造新的分子。因此，化學(xué)這門學(xué)科是在的水平上研究物質(zhì)及其變化規(guī)律。3.關(guān)于分子(1)有構(gòu)成；(2)可由構(gòu)成，也可由構(gòu)成；(3)分子不同，構(gòu)成分子的原子或也不同；(4)構(gòu)成分子的原子按一定的角度排列成。第二節(jié)體驗化

8、學(xué)探究一、化學(xué)的科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)(或步驟)①—→②—→③—→④⑤—→⑥—→⑦—→⑧實例：我們知道鎂條在點(diǎn)燃的條件下可與空氣中的氧氣反應(yīng)，我們不禁要問鎂條還要與其它物質(zhì)反應(yīng)嗎？于是我們①提出一個問題：鎂條能與鹽酸反應(yīng)嗎？面對這個問題，可以②提出的猜想或假設(shè)：。這個猜想或假設(shè)可能正確，也可能錯誤，因為沒有得到驗證。而要證