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《試論大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)養(yǎng)成的方法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、試論大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)養(yǎng)成的方法 2.長沙理工大學(xué)城南學(xué)院2湖南長沙410000） 摘要：學(xué)風(fēng)包括學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌，是學(xué)校長期積累形成的一種氛圍。進行大學(xué)生學(xué)風(fēng)教育的方法，必須做到理論灌輸與自我教育相結(jié)合、實踐體驗與環(huán)境熏陶相結(jié)合、朋輩交流與情感共鳴相結(jié)合。大學(xué)生在校養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對其終身發(fā)展有重要意義?！ ￡P(guān)鍵詞：大學(xué)生；優(yōu)良學(xué)風(fēng)；養(yǎng)成方法 社會發(fā)展需要無數(shù)的高素質(zhì)人才，高等教育推動了人才的培養(yǎng)進程。在這一進程中，高等院校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。惟有形成了良好的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才能
2、提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。學(xué)風(fēng)包括學(xué)校的治學(xué)原則、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神，它是一所學(xué)校的軟實力，是學(xué)校長期積累而形成一種整體氛圍。學(xué)風(fēng)歸根結(jié)底是學(xué)生對待學(xué)習(xí)的思想道德和行為規(guī)范，它通過學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等具體體現(xiàn)出來。進行大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)養(yǎng)成的方法，必須做到理論灌輸與自我教育相結(jié)合、實踐體驗與環(huán)境熏陶相結(jié)合、朋輩交流與情感共鳴相結(jié)合。大學(xué)生在校養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對其終身發(fā)展有重要意義。 一、理論灌輸與自我教育相結(jié)合11 隨著我國高等教育從“精英教育”步入“大眾教育”，高校招生逐年擴招，加上受社會不良風(fēng)氣的影響，當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不容樂觀。如
3、個別學(xué)生紀律松弛，違紀現(xiàn)象常有發(fā)生，特別是上課遲到、睡覺、看小說、玩手機、逃課、沉迷網(wǎng)絡(luò)、抄襲作業(yè)、考試舞弊等，時有發(fā)生。根據(jù)大學(xué)生成才的主體性，選擇適當(dāng)?shù)哪Ｊ?，注重教育引?dǎo)，通過內(nèi)化，由“單一載體”向“多維載體”轉(zhuǎn)變，由“被動說教式”向“主動養(yǎng)成式”轉(zhuǎn)變，進而幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確的學(xué)習(xí)方法。11 大學(xué)生優(yōu)良優(yōu)良學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，首次要貫徹理論灌輸和自我教育相結(jié)合的方法。這是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需將思想政治教育和學(xué)習(xí)自我管理融于一體，遵循大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)養(yǎng)成的客觀發(fā)展規(guī)律。大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)養(yǎng)成的客觀規(guī)律從實質(zhì)上看，是人的本質(zhì)和人的全面發(fā)展理論、馬克思
4、主義關(guān)于社會存在和社會意識辯證關(guān)系理論以及思想政治教育學(xué)原理中關(guān)于人的思想政治品德形成、發(fā)展規(guī)律在大學(xué)生學(xué)風(fēng)養(yǎng)成方面的具體運用。學(xué)風(fēng)是大學(xué)生思想素質(zhì)的外化表現(xiàn)，屬于思想政治品德的范疇。從思想政治品德的形成來看，大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，象牙塔中他們由于社會閱歷不足，思想政治理論儲備不夠，仍有著較大的可塑性。這種思想上不成熟的特點，決定了學(xué)校的思想政治理論灌輸是大學(xué)生學(xué)風(fēng)養(yǎng)成教育的核心與靈魂。我們應(yīng)該充分發(fā)揮思想政治教育理論課在大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)養(yǎng)成教育中的主渠道作用，針對大學(xué)生的實際狀況，結(jié)合我黨的教育方針，著力于社會主義思想道德規(guī)范的灌輸教育，著力于
5、大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，勇于進取的培養(yǎng)，使他們能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立堅定的理想，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀和健康人格，正確處理好個人價值目標(biāo)與公共理想信念之間的辯證關(guān)系；能運用馬克思主義的世界觀和方法論，正確地分析和判斷復(fù)雜的社會現(xiàn)象和社會思潮，明辨是非。[1] 大學(xué)生對學(xué)習(xí)價值的準確理解和理性選擇，能促進其學(xué)習(xí)意識的強化，主動融入優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣中來。大學(xué)生基于學(xué)習(xí)價值的認知和理解，逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與強烈的動力，并通過學(xué)習(xí)實踐樹立正確的學(xué)習(xí)觀念與堅定的學(xué)習(xí)意志，進而外化成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與行為，養(yǎng)成主動勤奮學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。誠然，良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成是長期
6、累積的過程，是一個由量變到質(zhì)變的持續(xù)過程。因此，學(xué)校須堅持不懈的對大學(xué)生進行學(xué)風(fēng)養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)風(fēng)養(yǎng)成中的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)風(fēng)中養(yǎng)成自我約束、自我教育、自我管理機制，實現(xiàn)由制度管理為主向自我教育為主改變。 自我教育，是人以自己為對象，根據(jù)一定規(guī)范進行教育的自我調(diào)整，自我認知，自我修正的活動，能夠讓人超越自我，向著更高更遠的目標(biāo)奮力前進，實現(xiàn)自我超越，塑造出完善的人格。目前自我教育已經(jīng)是學(xué)校德育的重要一環(huán)，也需要教育者根據(jù)受教育者的具體情況進行針對性的指導(dǎo)與激勵，調(diào)動起他們的積極性。在如今這個多元化的社會，科技、社會、文化三大領(lǐng)域風(fēng)起云涌，各種潮流推動著時代的
7、發(fā)展，越是在這種機遇與挑戰(zhàn)并存的時候，我們就越需要學(xué)生們能夠自己把握全局，能夠把學(xué)習(xí)作為一種使命去完成，增強自己的競爭力，發(fā)展自己的才能，成為被時代需要的驕子。11 研究自我教育的整個過程我們不難發(fā)現(xiàn)，這是一種分析我們內(nèi)在矛盾的行為，不但是在認知和情緒的體驗，也是以自己的意志開展行動的過程。知，情，意與行缺一不可，唯有如此方能從內(nèi)部產(chǎn)生巨大動力讓人奮進。相關(guān)調(diào)查指出，大學(xué)生們都希望能夠朝更高的目標(biāo)奮斗，渴望得到激勵。當(dāng)被問及“你在大學(xué)生活里最想得到的是什么”與“你認為有哪些問題會阻礙大學(xué)生的成才”兩個問題的時候，大多數(shù)人也傳
