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《淺談對初中歷史課堂教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談對初中歷史課堂教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考任常齡（武隆縣江口中學(xué)校重慶武隆408500）【摘要】隨著社會時(shí)代的發(fā)展,教學(xué)方式成為教育事業(yè)的重中之重。教學(xué)創(chuàng)新講究的是貫徹新課程理念、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、構(gòu)建充滿生機(jī)和活力的生物新課堂的需要。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,闡述了個(gè)人對歷史課堂教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)創(chuàng)新；歷史學(xué)教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐新課標(biāo)的推行，極大地推動(dòng)了初中歷史課教學(xué)的發(fā)展，但是在現(xiàn)階段初中歷史課的現(xiàn)實(shí)狀況依然有許多不盡如人意之處，如何從歷史教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐的角度提出改進(jìn)的有效措施，是擺在歷史課教師面前亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。在現(xiàn)實(shí)的初中歷
2、史課教學(xué)中，經(jīng)常能感受到歷史教學(xué)被邊緣化的氣息，知識的死記硬背，學(xué)而無用論的彌漫，充斥著應(yīng)試教育背景下的歷史課堂，因此，只有對歷史課教學(xué)不斷地創(chuàng)新與實(shí)踐才能真正促進(jìn)歷史課教學(xué)的有效開展。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。它已成為現(xiàn)代教育關(guān)注的焦點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,是教學(xué)中的第一要素,也是當(dāng)今社會培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。中學(xué)教師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任,推行創(chuàng)新教育責(zé)無旁貸。一、歷史教學(xué)原則要?jiǎng)?chuàng)新歷史教學(xué)原則的內(nèi)容具有多層次、多方位聯(lián)系性的特征，它包括歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系，同一歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的橫
3、向聯(lián)系，歷史發(fā)展的因果聯(lián)系，中國歷史和世界歷史之間的聯(lián)系，歷史演變與現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)事之間的聯(lián)系，等等。這些聯(lián)系可以拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生更好地認(rèn)識并分析歷史。為適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代化的思維方式，實(shí)現(xiàn)多層次、多方位的歷史教學(xué)，歷史教學(xué)原則必須創(chuàng)新。要采用多維教學(xué)法，即多角度、多系統(tǒng)地啟迪學(xué)生思維，并以培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化的能力為原則，在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維能力和實(shí)踐能力。二、歷史教學(xué)理念要?jiǎng)?chuàng)新理念是行為的靈魂，是創(chuàng)新的先導(dǎo)，教學(xué)理念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。目前初
4、中歷史教學(xué)尚未擺脫應(yīng)試教育的陰影，應(yīng)試教育沒有真正轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育。然而，新的課程標(biāo)準(zhǔn)的人文性強(qiáng)調(diào)歷史教學(xué)要致力于學(xué)生歷史素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立以人為本的教育觀，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情緒及情感體驗(yàn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，樹立既教書又育人的教學(xué)新理念。傳統(tǒng)的教學(xué)理念過分強(qiáng)調(diào)教師教的作用，而忽視了學(xué)生學(xué)的手段，這已不能適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求。初中歷史教師要盡快樹立并適應(yīng)新的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教師中心的教學(xué)理念，樹立起學(xué)生中心的新理念。三、歷史教學(xué)手段要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段創(chuàng)新
5、是整個(gè)歷史教學(xué)創(chuàng)新的重點(diǎn)。歷史教學(xué)手段并非一成不變，而是隨著時(shí)代和技術(shù)條件的變化而變化的。現(xiàn)在的初中歷史教材和課程內(nèi)容都發(fā)生了變化，相應(yīng)地，要求初中歷史教師在教學(xué)手段上也必須發(fā)揮創(chuàng)新精神。在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生自主探索，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己探索新的知識。學(xué)生在探索新知識的過程中，創(chuàng)造性思維也會得到訓(xùn)練，因?yàn)閷W(xué)生對歷史的正確認(rèn)識，需要發(fā)散性及創(chuàng)造性的思維，特別是對歷史上因果關(guān)系的思考，這是對人的思維水平的考驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程，也就是訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程。因此初中歷史教師所采用的歷史教學(xué)手段
6、必須能激發(fā)、啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的能力。此外，課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，它不僅需要教師、學(xué)生來完成，更要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與其他媒體才能提高信息傳遞的有效性。因此，教師在講課前要充分準(zhǔn)備，不僅要通過語言，還要發(fā)掘校本資源，盡可能地讓學(xué)生自己動(dòng)手，通過網(wǎng)絡(luò)搜集、查找資料等多種渠道獲取信息，豐富學(xué)生的知識。四、師生關(guān)系要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師處于主導(dǎo)地位，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理；學(xué)生處于被動(dòng)地位，被動(dòng)地服從。這種師生關(guān)系壓制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，師生關(guān)系緊張，有時(shí)學(xué)生會對教師產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)習(xí)積極性不高。因此，教師要
7、和學(xué)生構(gòu)建新型的師生關(guān)系。首先，新型師生關(guān)系中，教師與學(xué)生是朋友，要相互理解、相互信任。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的師生關(guān)系。其次，新型的師生關(guān)系是一種平等的關(guān)系，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)尊重學(xué)生，樹立平等和民主意識，師生在平等的基礎(chǔ)上相互協(xié)作。最后，新型的師生關(guān)系是以學(xué)生為中心的，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為核心，使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到發(fā)展。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)表獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?？傊?，教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷改善師生關(guān)系，建立良好、和諧的新型師生關(guān)系
8、，這樣才能滿足初中歷史教學(xué)新形勢的要求。五、培養(yǎng)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍在教學(xué)創(chuàng)新中，教師起著重要的作用，要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，就必須擁有一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍。雖然我們目前在教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新方面取得了一定的成果，廣大的初中歷史教師在教學(xué)創(chuàng)新方面做出了很多的努力，但還有一
