淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的情感教育

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1、淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的情感教育　　【摘要】教師在英語教學(xué)過程中，要遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。并在此基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的情感態(tài)度與審美價(jià)值，從而提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。本文以新課程改革為背景，闡釋了情感教育的作用，探析了現(xiàn)階段初中生的情感現(xiàn)狀，并提出了英語教學(xué)中情感教育的實(shí)施策略。　　【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)情感教育　　初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求尊重每位學(xué)生個(gè)體，積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)于性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，要給予特別的關(guān)注，盡可能地為他們創(chuàng)造發(fā)言、表達(dá)的機(jī)會(huì)。隨著新課程改革的步伐越來越堅(jiān)定，英語教學(xué)中的情感教

2、育愈來愈為教學(xué)工作者所重視。重視情感教育，就是要求教師在教學(xué)過程中堅(jiān)持以人為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重與愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自信，最終實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，做到教學(xué)相長(zhǎng)?！　∫?、初中英語情感教育的作用5　　在英語教學(xué)中，情感因素的影響力十分突出。在英語這門語言性的學(xué)科學(xué)習(xí)中，人與人之間的交流越發(fā)重要。積極的情感有助于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。反之，則會(huì)阻礙學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。而情感教育具有重要的作用與地位。一方面，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，抑制消極的情感。另一方面，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。英語并非我們的母語，由于沒

3、有特定的語言環(huán)境，這就給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)增加了不少難度。在學(xué)生進(jìn)入初二之后，隨著學(xué)習(xí)難度增加，很多學(xué)生產(chǎn)生沮喪、焦慮等不良情緒。久而久之，學(xué)生的成績(jī)也就下降了。通過情感教育，可以培養(yǎng)學(xué)生積極的情感與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！　《⒊踔袑W(xué)生情感現(xiàn)狀　　為了更有針對(duì)性地實(shí)施英語教學(xué)中的情感教育，必須先了解學(xué)生的情感現(xiàn)狀。目前，初中生情感現(xiàn)狀不容樂觀。特別是山區(qū)的學(xué)生，由于很多家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)不重視。這就導(dǎo)致學(xué)生浪費(fèi)了許多本應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的時(shí)間。這些學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)沒動(dòng)力和壓力，也不感興趣。他們沒有盡力去學(xué)，更沒有遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生缺乏自信心，更缺少對(duì)未來的規(guī)劃。部

4、分學(xué)者經(jīng)過實(shí)證調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初二學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上，只有31%的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣。但是這些興趣大都為直接興趣，帶有暫時(shí)性。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，12.5%的學(xué)生出于家長(zhǎng)與應(yīng)試的強(qiáng)迫而被動(dòng)學(xué)習(xí)，高達(dá)40%沒有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。筆者在教學(xué)的過程中，也發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語并不是出于自身興趣，而是迫于無奈。為達(dá)到父母與教師的期望而學(xué)習(xí)?！　∪?、情感教育的實(shí)施策略　?。ㄒ唬?gòu)建和諧的師生關(guān)系　　和諧的師生關(guān)系是指教師與學(xué)生之間的關(guān)系是平等、民主的。這種和諧關(guān)系，需要在教師課堂中的言行舉止，一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)出來。在學(xué)生剛進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)，師生之間還比較陌生，有一定的距離。在新

5、學(xué)期的第一課，可以教一些簡(jiǎn)單的日常用語。如見面問好Howareyou？、道謝Thank5you、致歉sorry等，并教學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹。這樣能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)中，教師也應(yīng)該注意措辭。比如請(qǐng)同學(xué)發(fā)言：Doyouwanttohaveatry？或Wouldyouplease...？或Wouldyoulike...？邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，不能用命令的口氣。如果學(xué)生回答與答案有差距，也不能對(duì)學(xué)生說"No"，挫傷學(xué)生的積極性?？傊?，教師要尊重學(xué)生，人人平等；更要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生?！　。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，要從改

6、變機(jī)械的課堂模式入手，采用靈活多變的教學(xué)方法，趣味化課堂教學(xué)。如在《Whereismybackpack？》這一課中，筆者這樣設(shè)計(jì)教學(xué)。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn)，導(dǎo)入游戲。讓一學(xué)生走到前面上講臺(tái)蒙上眼睛，另一學(xué)生拿起一樣?xùn)|西問其他同學(xué)："Whatisthis？"等到其他同學(xué)回答之后，該學(xué)生把東西放在另一個(gè)地方，問蒙上眼睛的同學(xué)："Whereisit？"這位學(xué)生猜測(cè)："Isitunder/on/inthe...？"在下面的同學(xué)根據(jù)具體情況回答："Yesitis./Noitisn't."通過這種游戲?qū)敕ǎn堂氣氛一下子活躍了。在輕松快樂的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的情感也

7、就得到了培養(yǎng)?！　。ㄈ┯藐P(guān)愛激發(fā)學(xué)生情感　　沒有愛就沒有教育。情感教育的核心內(nèi)容是愛。"愛"在英語情感教育中主要表現(xiàn)為表揚(yáng)與鼓勵(lì)。學(xué)生的成績(jī)參差不齊。教師的愛心要給予優(yōu)秀生，特別是對(duì)于性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更要注意保護(hù)他們的自尊，尊重其人格。善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，真正體現(xiàn)情感教育。比如對(duì)于學(xué)困生，教師要經(jīng)常給予鼓勵(lì)性的語言。這也是十分有效的情感教育手段。比如"Wonderful./Welldone./Goodboy/Good5girl."這些鼓勵(lì)性的語言，教師不能吝嗇使用。通過這些贊揚(yáng)，學(xué)生既能了解不同的表揚(yáng)語言，也能激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情感?！　。ㄋ?/p>

8、）創(chuàng)設(shè)情境以誘發(fā)情感　　初中英語教材對(duì)話材料較多，其中蘊(yùn)含著豐富的情感因素。教師可以嘗試角色表