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《通用計(jì)算機(jī)上機(jī)課教學(xué)法研究》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、通用計(jì)算機(jī)上機(jī)課教學(xué)法研究 【摘要】現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)課程具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性,通常情況下,學(xué)校會把計(jì)算機(jī)課程分為理論課和上機(jī)課兩大部分,理論課主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)知識,上機(jī)課也就是實(shí)驗(yàn)課,讓學(xué)生自己動手操作計(jì)算機(jī),這樣便于形成理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐驗(yàn)證理論的教學(xué)過程。筆者在本文中結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),著重研究了計(jì)算機(jī)上機(jī)課的教學(xué)形式,希望能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新并加以指導(dǎo)?! 娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新計(jì)算機(jī)上機(jī)課教學(xué)形式 【中圖分類號】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089(2014)05-0233-01 計(jì)算機(jī)課程的上機(jī)課是許多學(xué)校計(jì)
2、算機(jī)教學(xué)中不可或缺的部分,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。如何上好計(jì)算機(jī)課程的上機(jī)課,讓學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)操作技能是計(jì)算機(jī)教師需要思考的問題。筆者認(rèn)為,采取靈活多樣的教學(xué)形式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,還能有效地提高上機(jī)課的質(zhì)量。 一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 6這種教學(xué)方式能為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐以及動手操作的情境,圍繞教學(xué)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí),以教學(xué)任務(wù)的成果檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。它可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓學(xué)生主動對整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行把握,進(jìn)而發(fā)揮自身的潛能。對于計(jì)算機(jī)教師而言,要把任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)用在上機(jī)課中,就要做到以下幾個方面:第一,通常情況是上
3、完一個章節(jié)的理論后,就要去微機(jī)室進(jìn)行上機(jī)操作。明確上機(jī)課的任務(wù)和目的是第一步,例如,要上機(jī)學(xué)習(xí)圖文混排的操作時,教師要把上節(jié)課的書本內(nèi)容進(jìn)行一個回顧,告知學(xué)生上機(jī)課的計(jì)劃和相關(guān)步驟;第二,安排具體任務(wù),比如學(xué)會插入圖片、設(shè)計(jì)藝術(shù)字、設(shè)計(jì)黑板報(bào)等,先給一定的時間讓學(xué)生自己嘗試著操作,爭取能夠獨(dú)立完成;第三,組織學(xué)生圍繞課堂任務(wù)進(jìn)行討論,讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生,特別是針對上機(jī)課這種特殊情況,這種互相教的方式是很有必要的,如果大多數(shù)學(xué)生都沒有辦法解決的,教師應(yīng)當(dāng)出面講解,實(shí)際操作給學(xué)生看;第四,在下課前的幾分鐘,對整個課堂內(nèi)容進(jìn)行梳理,對任務(wù)的
4、完成情況進(jìn)行總結(jié)。在整個過程中,學(xué)生還會不斷地獲得成就感,可以更大地激發(fā)他們的求知欲望,逐步形成一個感知――操作――思考的良性循環(huán),從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的能力?! 《?、啟發(fā)式教學(xué) 6啟發(fā)式教學(xué)是一種普遍運(yùn)用的教學(xué)形式,它在計(jì)算機(jī)上機(jī)課中也很適用。這種教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)時把握學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律,以此引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識。它的關(guān)鍵在于強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo),計(jì)算機(jī)上機(jī)課中,教師要特別注重設(shè)置問題情境。譬如在講到軟件的安裝這一內(nèi)容時,首先要讓學(xué)生自我觀察,自行嘗試;其次,教師進(jìn)行演示和講解;最后教師要提出一些相關(guān)聯(lián)的的問題
5、,比如視頻軟件安裝過程中的默認(rèn)是什么意思?游戲軟件怎樣選擇插件才能節(jié)省空間?通過前面的演示,學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)出舉一反三的能力,懂得默認(rèn)即同意、選中,用不著的插件就不要勾選等基本問題。通過前面問題的啟發(fā),可以引導(dǎo)他們解決類似的問題,從而突破固有的思維模式。這樣既讓學(xué)生掌握了一種操作技能,又鍛煉了學(xué)生多角度的思考能力?! ∪?yīng)用性教學(xué) 這是一種聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生在上機(jī)課時充分感受到現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的情境,使上課的內(nèi)容更加貼近生活和工作的教學(xué)形式。它體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)上機(jī)課的本質(zhì)和目的是應(yīng)用于實(shí)際,是為了解決生活和工作中的問題。教師在上機(jī)課安排操作任務(wù)時要盡可
6、能地聯(lián)系實(shí)際,比如,教師在講解word制表的方法時,可以安排學(xué)生上機(jī)時制作一個班級學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表或者一份個人簡歷,通過這樣的安排,可以讓學(xué)生充分感受計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的實(shí)用性和必要性,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)好計(jì)算機(jī)操作課程的意識,讓他們明白是為自己而學(xué)的?! ∷?、合作式教學(xué) 這種教學(xué)方法相對開放,主要是利用班級小組成員之間的分工合作,通過共同利用資源,相互幫助,達(dá)到共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的目的。在計(jì)算機(jī)上機(jī)課過程中,有一個通病,就是學(xué)生之間各玩各的,缺乏交流和溝通,這對學(xué)生的全面發(fā)展極為不利,所以教師要在課堂上適當(dāng)運(yùn)用合作式教學(xué)的方法,促使學(xué)生交流合作
7、。比如,在講到報(bào)紙編輯的時候,教師可以在課堂上先將學(xué)生分成幾個小組,然后分別安排這幾個小組的學(xué)生負(fù)責(zé)要聞版、消息版、校園生活版以及文學(xué)欣賞這四個版面的編排和設(shè)計(jì),最后,讓各個版面進(jìn)行匯總,制作出一個完整的電子版校園報(bào)。這樣就形成了小組學(xué)生之6間的合作、小組與小組之間的合作、整個班級的合作,在合作的過程中,能夠加深學(xué)生之間的情誼,還能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和協(xié)調(diào)溝通能力,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。 五、個別化教學(xué)法 這種方法是建立在基礎(chǔ)之上的,它不是慫恿教師不平等地對待每一位學(xué)生,而是根據(jù)學(xué)生的個體差異,并且充分尊重學(xué)生的個體意愿,有所側(cè)
8、重,因材施教的一種教學(xué)形式。由于計(jì)算機(jī)上機(jī)操作課的實(shí)踐性是很強(qiáng)的,所以平時對計(jì)算機(jī)的接觸時間很可能影響他的操作水平。有的學(xué)生家里有電腦,很早就接觸并且學(xué)會了五筆打字的基本操作技能,那么,在以五