初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂的作用.doc

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1、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂的作用【摘要】翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)屬于一種新型的教學(xué)模式，不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及積極性，還能進(jìn)一步提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和水平.將其合理地運(yùn)用在初屮數(shù)學(xué)課堂教學(xué)屮，可幫助教師開展更為豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)整體教學(xué)效率和？I量.【關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；作用1八.丄裊一、刖目新課程改革后，教師越來越重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.在此背景下，改善學(xué)生思維方式、鍛煉學(xué)生自主思考能力、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、合理地運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式成為教學(xué)發(fā)展的需要.將翻轉(zhuǎn)課堂與數(shù)學(xué)教學(xué)有

2、機(jī)統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生傘身心參與到課堂教學(xué)過程屮，可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)的冇效性.二、宥關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的概述翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式主要以現(xiàn)代化的信息技術(shù)作為教學(xué)的支撐點(diǎn)，通過視頻以及多媒體技術(shù)的運(yùn)用，將上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及課下的知識(shí)翻轉(zhuǎn)，使得缺課學(xué)生也能夠在家學(xué)習(xí)，其他學(xué)生也可以根據(jù)視頻復(fù)習(xí).該種教學(xué)模式打破了常規(guī)的教學(xué)程序，因此被稱之為翻轉(zhuǎn)課堂.此類教學(xué)模式的應(yīng)用不僅為學(xué)生營造出動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，從而鞏固數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí).以達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的.三、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用分析（一）課前預(yù)習(xí)方面的應(yīng)用分析課前展開預(yù)習(xí)具

3、有十分重要的意義.翻轉(zhuǎn)課堂將課前預(yù)習(xí)相互結(jié)合，教師可以為學(xué)生進(jìn)行短時(shí)間的播放視頻，讓學(xué)生有一個(gè)大致的印象，這樣不僅能提高教學(xué)效率同時(shí)還可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，提高課堂的學(xué)習(xí)效率.（二）新課堂中的應(yīng)用分析新課堂中使用翻轉(zhuǎn)課堂具有十分重要的價(jià)值，翻轉(zhuǎn)課堂能增加學(xué)生參與課堂的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.所以，針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要積極并有效地將翻轉(zhuǎn)課堂與新課堂的教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，以此達(dá)到教學(xué)冃的.并且在學(xué)習(xí)的過程屮，還要明確學(xué)習(xí)冃標(biāo)，將教學(xué)冃標(biāo)實(shí)現(xiàn)最大化.（三）導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用分析翻轉(zhuǎn)課堂開始就要做好積極的引入工作，所以，引入工作

4、的好壞決定了課堂教學(xué)成效，作為初中數(shù)學(xué)教師就要重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在過去的教學(xué)任務(wù)中，一般的數(shù)學(xué)教學(xué)多以“開門見山”式教學(xué)，而導(dǎo)入環(huán)節(jié)往往容易遭到忽視.但同時(shí)，部分初中教師還沒有意識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂中導(dǎo)入環(huán)節(jié)的價(jià)值，所以，對(duì)于課堂教學(xué)效果造成一定程度的負(fù)面影響.要改變之前的教學(xué)方式，就要將翻轉(zhuǎn)課堂增加導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，課前的短視頻學(xué)習(xí)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從“要我學(xué)”的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度.（四）試題講解方面的應(yīng)用分析翻轉(zhuǎn)課堂在試題講解中的使用，同樣也是翻轉(zhuǎn)課堂中的重要組成部分

5、，這樣不僅僅能有效地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，同時(shí)還可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的理解.過去的教學(xué)中，抄寫作業(yè)或者是試題的情況比較多，這樣不利于教師分析學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，在不了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度以及掌握程度的情況下，教師制訂教學(xué)方案會(huì)有一定的難度，易模糊教學(xué)重點(diǎn).所以，為了避免學(xué)生出現(xiàn)類似情況，以短視頻的方式向?qū)W生們展示試題的解題過程和方式，將容易出錯(cuò)而又比較簡單的題目列出來，制訂成一個(gè)試題錯(cuò)題小冊子，讓學(xué)生了解自己的解題失誤，進(jìn)而能有效幫助學(xué)生提高解題速度以及質(zhì)量.四、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢（一）利于提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用

6、使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，除此以外其開發(fā)性思維也得到進(jìn)一步培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)下引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域.在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂屮，教師主要通過直觀教具和板書，幫助學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，但在教師講解過程中，學(xué)生通常處于似懂非懂的狀態(tài)，影響到教學(xué)效率.在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師可借助通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓知識(shí)變得更加動(dòng)態(tài)、淸晰，使得學(xué)生也能參與到講解過程中，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；其次，在播放數(shù)學(xué)視頻的過程中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，思考數(shù)學(xué)知識(shí)的由來，更好地提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力.（二）便于教學(xué)模式的準(zhǔn)確定位

7、翻轉(zhuǎn)課堂模式通過播放數(shù)學(xué)視頻達(dá)到教學(xué)的目的，因此在錄制視頻的過程中，教師會(huì)詳細(xì)考慮該次視頻錄制的目標(biāo)，便于教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位.在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生之間的差異性使得其接受知識(shí)的能力存在一定的區(qū)別，因此在制作視頻時(shí)要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo).與此同時(shí)可鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)査閱不懂的知識(shí)，隨后與班級(jí)學(xué)生、教師進(jìn)行交流，來提高學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)效率.(三)利于數(shù)學(xué)教學(xué)課堂知識(shí)的內(nèi)化與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用更利于數(shù)學(xué)教學(xué)課堂知識(shí)的內(nèi)化，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)牢固掌握.教師在運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)充分給予學(xué)生思考的空間，通過豐

8、富課堂活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生課堂興趣和積極性.五、結(jié)語目前翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用還處于不斷實(shí)踐以及改進(jìn)階段，教師扮演主導(dǎo)地位，而學(xué)生是主體，還需要經(jīng)過不斷完善.初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，主要是將其應(yīng)用在