如何有效地提高小學(xué)生英語寫作能力

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1、如何有效地提高小學(xué)生英語寫作能力??寫作是一種能正確運(yùn)用語言知識，掌握書面表達(dá)的技能。然而，很多學(xué)生連母語寫作都大傷腦筋、避而遠(yuǎn)之，更何況是英語寫作呢？學(xué)生學(xué)過的單詞、句子不會綜合運(yùn)用，一到作文里就全變了樣。在寫作時，學(xué)生的心里有話表達(dá)不出來，寫出來的句子常常是按中文順序一個詞一個詞地堆砌而成，單詞、語法錯漏百出。那么，如何幫助學(xué)生克服畏懼心理提高英語寫作的能力呢？下面是我的點(diǎn)滴體會一、通過公式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的英語表達(dá)能力。在教學(xué)中，我發(fā)覺許多學(xué)生寫英文短文，都習(xí)慣用漢語去思考，寫出來的句子，讀起來很拗口，句意生硬，令人費(fèi)解。甚至有的

2、學(xué)生將漢語句子逐一對照譯成英語單詞，拼湊成句子。如，句子：上個星期天，我和哥哥坐車去了廣州。譯文成了：LastSunday,IwithbrothersitbusgotoGuangzhou.令人啼笑皆非。究其原因是學(xué)生不明白英漢兩種語言表達(dá)上的差異。如果一味只顧花大量的時間跟學(xué)生講述英漢兩種語言表達(dá)上的差異的知識，對于差生來說，也是徒勞無功的。為此，我為學(xué)生列出了如下的一條為5部分的寫作公式：人+干什么+地點(diǎn)+時間+和誰去（with）。（時間的那部分，學(xué)生都喜歡放在開頭）。如果句子里還出現(xiàn)有：如，方位詞組（如：onthegrass）、交通工

3、具（如：bytaxi）等等沒有包括在5部分之內(nèi)的，就把它作為第6部分。每次寫作前，我都要求學(xué)生把這公式默寫出來。寫作的時候，學(xué)生根據(jù)公式把所給的中文逐一部分翻譯出來。按照這個方法，上面我列出的例子翻譯出來就會變成：LastSunday,IwenttoGuangzhouwithmybrotherbybus.這方法我覺得是非常有效的。學(xué)生感覺就是翻譯句子，減輕了他們對寫作的恐懼。二、活用教材,運(yùn)用多形式、多方面的寫作練習(xí)方法。我們現(xiàn)在使用的PEP版的英語教材。圖文并茂，材料豐富，有圖片、圖表，為我們提供了大量有效的、活生生的運(yùn)用英語的機(jī)會。可

4、進(jìn)行以下形式的寫作練習(xí)：（1）仿寫。能使學(xué)生寫有樣板，練有目的。如：描寫季節(jié)、自己的愛好、家庭成員等。學(xué)生能把學(xué)到的短語、句子用到作文中，做到學(xué)練結(jié)合，興趣大增，并且覺得寫作不是難事。PEP教材中的Activity和Readandwrite給我們提供了許多難易程度適中、適合學(xué)生模仿的好短文，應(yīng)該充分利用。通過模仿范文，學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)自由書寫。例：MyShoppingDayTomorrowisourshoppingday!We’regoingtotheBigBlueDepartmentStore.Iamgoingtobuyapairofsoc

5、ksandapairofshorts.Mydad’sgoingtobuyaboxoftissues.Mymomandsisteraregoingtolookforanewbottleofshampoo.Ilikegoingshopping.?YourShoppingDay????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

6、??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（2）改寫。目的是為了加深學(xué)生對課文的理解和培養(yǎng)其寫作能力。改寫的方式多種多樣，小學(xué)階段可以以改寫課文里的人物或事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)等為主，以此練習(xí)時態(tài)和主謂一致。

7、通過改寫，可以幫助學(xué)生掌握基本語法和基本詞匯，避免語言錯誤，為寫出好的作文打好基礎(chǔ)。如:?WearegoingtogotoTibet課文以對話的形式講述了Tony、Jenny和Gogo計劃去西藏旅行的事，教師可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的詞組，如：byship/stayinahotel等新學(xué)的詞組，把它改寫成一篇新的對話，以此來鞏固本單元的知識點(diǎn)。（3）背誦教材范文。我們學(xué)漢語講究“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，學(xué)英語同樣如此。對于小學(xué)生來說，其知識主要來源于教材，如教材中的Conversation和Target，所選的范文短小精煉，語言規(guī)范，

8、十分具有典型性和可讀性，要求學(xué)生背誦。而課文的經(jīng)典句型和謀篇布局的方式就會在學(xué)生心中生根發(fā)芽，他們以后就會有意無意地模仿這樣的句子和結(jié)構(gòu)來進(jìn)行寫作，這樣就不會手忙腳亂、無從下手。三、重視閱讀的