地域文化下的福州休閑農(nóng)業(yè)園景觀設(shè)計

《地域文化下的福州休閑農(nóng)業(yè)園景觀設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取地域文化下的福州休閑農(nóng)業(yè)園景觀設(shè)計　　摘要：在分析福州休閑農(nóng)業(yè)園景觀的現(xiàn)狀及特點基礎(chǔ)上,以地域文化為主線,對休閑農(nóng)業(yè)園物質(zhì)文化方面和精神文化方面的要素設(shè)計要求進(jìn)行了分析，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的案例，提出了融入地域文化理念，提煉人文景觀符號，通過有效的文化表達(dá)方式，分別將農(nóng)耕方面、植物方面、民俗方面、飲食方面和建筑方面的地域文化融入到休閑農(nóng)業(yè)園景觀設(shè)計中，為福州地區(qū)休閑農(nóng)業(yè)園景觀的地域文化特色營造提供思路。　　關(guān)鍵詞

2、：地域文化；福州；休閑農(nóng)業(yè)園；景觀設(shè)計　　產(chǎn)過程中形成了自然生態(tài)、田園風(fēng)光、名勝古跡、民俗風(fēng)情等豐富的農(nóng)業(yè)資源和鄉(xiāng)村文化資源，這為發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)提供了有利的條件。研究者從地域文化的角度進(jìn)行思考，深入挖掘福州的地域文化資源，尋找地域文化與休閑農(nóng)業(yè)園景觀的契合點，并將地域文化融入到休閑農(nóng)業(yè)園景觀設(shè)計過程中，賦予景觀深層次的文化內(nèi)涵，從而也避免了景觀的趨同。　　1福州休閑農(nóng)業(yè)園發(fā)展概況及特色小語種自主招生的對象主要是外語教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高

3、校部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取　　福州休閑農(nóng)業(yè)興起于20世紀(jì)90年代，經(jīng)過多年的發(fā)展，規(guī)模不斷擴大，分布也逐漸擴展。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，XX年福州累計接待鄉(xiāng)村旅游的游客達(dá)到萬人次，同比增長%，取得了億元的旅游收入，同比增長%。鄉(xiāng)村旅游業(yè)的綜合帶動作用進(jìn)一步增大，全市所有的鄉(xiāng)村旅游經(jīng)營單位促進(jìn)了萬人直接就業(yè)，同比增長%，同時帶動了萬人間接就業(yè)，同比增長%。在XX年的上半年，鄉(xiāng)村旅游經(jīng)營單位取得了1509億元的收入，同比增長%；促進(jìn)農(nóng)民增收億元，同比增長%。福州豐富

4、多彩的農(nóng)業(yè)文化為休閑農(nóng)業(yè)園的發(fā)展注入了活力，如馬尾的葡萄節(jié)、永泰的李梅節(jié)、閩侯的橄欖節(jié)等。另外有一些地域文化特色的休閑農(nóng)業(yè)園，如福清天生農(nóng)莊依托本地的自然生態(tài)建設(shè)商務(wù)考察，農(nóng)業(yè)旅游、科普教育、休閑度假和特色酒店服務(wù)等多方面為一體的大型休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)，旅游文化氛圍十分濃厚；長樂青山貢果生態(tài)農(nóng)業(yè)園，是將龍眼種植與觀賞融為一體的萬畝龍眼園，通過舉辦青山貢果文化節(jié)和開展果園采摘、貢果品嘗、果樹認(rèn)養(yǎng)等活動，讓游客充分體驗園區(qū)獨特的文化風(fēng)情；閩清豐達(dá)生態(tài)農(nóng)莊以食用菌、水果采摘為主題，集觀賞、休閑和娛樂于一體。然而福州的休閑農(nóng)業(yè)園在快速發(fā)展的

5、同時也存在主題單一、重復(fù)建設(shè)等問題。在此背景下，需要借鑒國內(nèi)外地域文化的表達(dá)經(jīng)驗，進(jìn)一步推進(jìn)休閑農(nóng)業(yè)園的研究，為今后福州休閑農(nóng)業(yè)園在地域文化的理念融入、符號提煉、特色體現(xiàn)等方面提供理論指導(dǎo)。　　2休閑農(nóng)業(yè)園景觀設(shè)計要求　　物質(zhì)文化小語種自主招生的對象主要是外語教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取　　物質(zhì)文化是物質(zhì)要素所表現(xiàn)的文化。休閑農(nóng)業(yè)園景觀的物

6、質(zhì)文化具有生產(chǎn)性的特點和非生產(chǎn)性的特點，農(nóng)耕場地、生產(chǎn)農(nóng)具、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品等的物質(zhì)文化要素具有生產(chǎn)性，而包括非農(nóng)耕場地、園林建筑、水體、觀賞植物、基礎(chǔ)設(shè)施等物質(zhì)文化要素具有非生產(chǎn)性[2]，這些不同的物質(zhì)文化要素具有不同的設(shè)計要求。被稱為第二語言的建筑體現(xiàn)著多種多樣的地域文化，如草原上的蒙古包、土家族的吊腳樓、永定的客家土樓等，以各自的建筑風(fēng)格表現(xiàn)著當(dāng)?shù)匚幕膬?nèi)涵。在休閑農(nóng)業(yè)園景觀中，建筑風(fēng)格影響著整個觀光農(nóng)業(yè)園的主題定位，如在臺灣馬太鞍的欣綠農(nóng)園中，休息亭以木材和鋼筋為建筑材料，頂為兩坡式，面積較大，頂下用較短柱子作支撐，體現(xiàn)了阿美

7、族的建筑風(fēng)格。又如臺灣的瑞穗牧場，牧場中的圍欄設(shè)計采用再現(xiàn)的手法，對奶牛的黑白花紋進(jìn)行模仿，充分融入奶牛的卡通元素　　精神文化小語種自主招生的對象主要是外語教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取　　精神文化是各種經(jīng)驗理論的總和。休閑農(nóng)業(yè)園的精神文化不僅包括與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的文化，如風(fēng)俗民情、二十四節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日等，還包括區(qū)域本身的文化內(nèi)涵，如重大事件、

8、傳統(tǒng)民俗、歷史典故等。對于精神文化的表達(dá)，應(yīng)深入挖掘地域文化資源，將其融入到景觀中，或者策劃與之相關(guān)的活動，讓游客參與其中。如荷蘭比較注重鄉(xiāng)村的環(huán)境設(shè)計，地域文化、傳統(tǒng)民俗與鄉(xiāng)村環(huán)境的融合形成了荷蘭別具一格的田園風(fēng)光。又如西安的大唐芙蓉園，通過古詩詞文化、皇家文化和仕途文化等