初中--語文主題學(xué)習(xí)閱讀課--教學(xué)設(shè)計

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1、~初中語文“主題學(xué)習(xí)”閱讀課教學(xué)設(shè)計?第一階段?主題學(xué)習(xí)，比較閱讀教師課前可以適當講授新接觸的知識內(nèi)容，并對學(xué)生進行組織，明確任務(wù)要求以及活動方式，引導(dǎo)圍繞課文選擇主題學(xué)習(xí)材料進行閱讀，具體如下：1、學(xué)生自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，在閱讀過程中做好圈點勾畫（圈點字詞、勾畫疑問及精彩語言），并確定閱讀的重點和主題。2、閱讀《主題學(xué)習(xí)》材料，搜集閱讀與課文相關(guān)、相似、相近甚至相對的材料，從不同角度對文章所涉及的主題進行全面的了解，不斷在閱讀中豐富自己對主題的認識、感受，豐富自己的語言。3、比較閱讀各種材料或文章，從“文章寫了什么”

2、“文章是怎么寫的”“為什么這樣寫”“你讀后的感受或收獲是什么”四個大方面認真領(lǐng)會文章，及時勾畫、批注。第二階段?小組互助，合作探究1、組內(nèi)同學(xué)一對一結(jié)隊，交流所作的勾畫和批注。結(jié)隊相對固定，但可根據(jù)情況臨時調(diào)整。不同問題可以尋找不同的互助伙伴，不能解決再找另一同學(xué)，也可到其他組尋求解決。必要時可以鼓勵學(xué)生到黑板檢測、書寫問題。包括①互相檢測字、詞及基礎(chǔ)知識；②交流自己的認識；③互相幫助解決疑難。2、小組交流，確定重點問題及展示內(nèi)容。①由組長主持，組內(nèi)同學(xué)分別提出自己認為最重要、或最有價值的問題或尚未解決的疑難，大家合作探究。②

3、組長組織確定小組展示的內(nèi)容及方式，要力求照顧到每個同學(xué)。③可以將自己組確定的疑難書寫到黑板，提示其他組思考，也作為教師布置作業(yè)的依據(jù)。問題要有價值，一個組一個問題。3、針對各組確定的疑難問題，進一步深入閱讀《主題學(xué)習(xí)》材料，力求獲取更多、更充實的語言材料，力爭顧及全篇、單元深化主題。以學(xué)生活動為主，教師注意點撥、激勵、評價。第三階段?交流展示，反饋提升1、展示交流：各組分別按準備情況展示對文章的認識，教師要將機會多讓給同學(xué)們。同時，各組展示應(yīng)注意各組間同學(xué)展示問題的聯(lián)系，通過組間合作補充完善。①文本的展示：可結(jié)合重點語句的品讀

4、、賞析進行展示；可對文章整體的賞析進行展示；可進行比較閱讀，引入課外材料豐富對文章的認識。②情感的展示：可結(jié)合你最大的感受是什么，說感悟、體驗。要力求使語言豐富、生動，引入課外材料補充認識。在這一環(huán)節(jié)，教師要注意對小組進行充分的調(diào)動。教師要力求使每一組同學(xué)都進入一種競爭的狀態(tài)，使之在活動中充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。同時還要注意進行問題評比，調(diào)動提問的積極性。如看學(xué)生提出的問題是否有價值，是否能剔除假問題，提出有助于更深層地把握課文內(nèi)容的問題，即評學(xué)生提問的質(zhì)量和有價值問題的數(shù)量。2、反饋檢測，歸納提升反饋要落實到學(xué)生交流、展示的各

5、個環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生活動中的問題要及時進行校正；要注意總結(jié)歸納，梳理重難點，講解延展性知識，組織語文綜合性活動；必要時可以進行檢測。初中語文閱讀課教案15課時閱讀教案第一課時一、能一句話概括文章大意，歸納中心。二、認真審題，仔細閱讀題中每一個字，尤其注意否定詞與數(shù)量詞。三、找到題目在原文的位置，從位置前后找答案。~~~~四、能用原文的盡力用原文。五、答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。六、題目做完之后，要檢查一遍，看與中心是否一致，如不一致，就應(yīng)改正。七、要求概括的，可用以下概括方法：

6、1、原文句子簡明化。2、綜合原文的重要詞語。3、結(jié)合原文的詞語，用自己的語言概括。八、認真書寫：工整規(guī)范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。第二課時一、中心句（中心論點及說明對象或特征）的找法：1、文章開頭2、文章結(jié)尾3、中間4、題目5、概括二、文章開頭的作用：1、引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）2、開篇點題，提出中心（中心論點）3、用故事或典故引出論點或論題（說明對象），激起讀者閱讀興趣三、文章結(jié)尾的作用：1、深化中心，升華感情2、篇末點題，提出中心或中心論點3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召四、一句話或一段話的作用：1、結(jié)構(gòu)上的

7、作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展.2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。①、充當事實論據(jù)，證明前（后）一句話，進而證明中心論點；②充當?shù)览碚摀?jù)，證明前（后）一句話，進而證明中心論點；③說明了前（后）一話（說明事物的特征）第三課時一、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：：聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀

8、物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。二、“這”、“它們”等指代什么：1、一般是往前找，不會超出前三句；2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。三、仿句：1、話題。首先，仿句在話題