音 樂 之 家作文

《音 樂 之 家作文 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、音樂之家作文[音樂之家作文]音樂之家我有一個幸福的音樂之家，音樂之家作文。爸爸是一曲豪爽，有力的音樂，媽媽是一曲嘮叨、溫柔的音樂，而我呢？是一曲無憂無慮、快樂的音樂。爸爸是這樣一曲豪爽、有力的音樂：他無論做什么事都很豪爽、有力，他非常有主見，認準的事，誰來干涉都沒用，比方說：我生產去醫(yī)院看病，媽媽說：“坐公交車去省錢”，爸爸卻說：“打的去！省時”。別人家給小孩請這個家教，那個家教，媽媽問爸爸，爸爸問我：“想學啥？”我說：“累死了！”爸爸說：“那就別出去學了，就在家自學吧，不累也省錢。”第二天，他就領我去圖書館，借

2、了一大堆書。有一次，我在街上看見一只小烏龜，又好玩，又可愛，我在小烏龜面前呆了好久，爸爸見了，對我說：“兒子，想要一只烏龜？”我懷著希望，使勁點點頭，爸爸豪爽的從口袋里掏出二十元錢，對我說：“去講價，買一只?！蔽矣檬逶X買了一只小烏龜，拿著講價找回來的五元錢，我真為有這樣一個豪爽、有力的爸爸而高興！我的媽媽是這樣一曲嘮叨、溫柔的音樂：一大清早，我還在夢中，就聽到聲聲溫柔而又嘮叨的聲音：“羿翔，翔翔，快起床，太陽都出來了，快穿衣服，快穿襪子，穿鞋子，要遲到了……”每次，我聽了媽媽的嘮叨聲，就再也睡不著了，小學三年

3、級作文《音樂之家作文》(）音樂之家作文2　　第2篇磨市鎮(zhèn)：音樂劇《走進森林》觀后感　　〖預覽〗我看了多部音樂劇，每部劇都有很多吸引我的地方，各種風格的我都很喜歡。其中讓我印象最深的就是這部《走進森林》，一個“成人童話故事”。不僅內容豐富而且包含了深刻的教育意義，讓人們看到了現實生活中的自己并且啟發(fā)了人們該如何去面對自己的生活。下面就讓我談談看完《走進森林》這部劇的觀后感。全局開始是由一個講故事的人講述當時的場景，然后展開三個不同的場景畫面，我覺得這個交錯感覺很好，又概述了三個畫面的共同點又介紹了故事的組成，這樣也

4、沒覺得有凌亂的感覺。三個畫面里的主人翁都在敘述著各自的愿望，祈禱著愿望能夠實現。突然畫面定格，各自的愿望都被打斷了，一切又回到了現實生活中來。這種由幾個場景組合成的一個大的舞臺效果的感覺就是耳目一新，我很喜歡。然后三個場景分開了展開演繹，我覺得把這三個獨立的故事串聯(lián)起來組成一個整體的童話故事，這是作者的非凡之處區(qū)別于古典音樂劇，也為整部音樂劇增加了色彩。從夢想中回到現實中的人們繼續(xù)著他們的生活，Jack的母親要他賣掉他鐘愛的“寵物”；小紅帽迫不及待的闖進來要面包師幫她作面包好讓她帶去拜訪她那生病了的外婆；Cind

5、erella的后母及姐妹們Florida和Lucinda出現并愚弄她，后母將一盆豆子倒進灰里，只要Cinderella能在兩小時內把豆子都揀出來的話就讓她去參加舞會。幸好Cinderella具有……音樂之家作文3　　第3篇磨市鎮(zhèn)：音樂劇《屋頂上的提琴手》觀后感　　〖預覽〗在欣賞該劇之前，有一位老師就給我們簡單的介紹了它的劇情。這些我?guī)缀跏怯洸蛔〉?，但有一句話我一直是記憶猶新，她說“這部音樂劇非常感人，我看了很多遍了，也哭了很多遍，很多人看了之后也哭了?！蔽?guī)е蠋煹倪@句話開始看了，我想會有什么劇情這么感動啊？看的

6、時候我真的哭了，感動得哭了。它最后的結局雖說是悲慘的，但我覺得他們是幸福的，一種屬于平凡人的幸福。劇中的靈魂人物是男主角泰維。他是一位普通的農民，有著一個勤勞的妻子和五個如花似玉的女兒，雖然生活很貧窮，卻也生活得很快樂！開始出來的是一個小提琴手在屋頂上拉的那首序曲“Tradition”顯示主題，為后來的劇情發(fā)展做了鋪墊。泰維是一個傳統(tǒng)保守正直善良的人，最后為了女兒的幸福，變得思想開明起來，一開始他雖然接受了富有的屠夫向大女兒的求親，最后還是同意讓大女兒如愿嫁給了青梅竹馬的窮裁縫，讓二女兒和那個教她們讀書的老師自由

7、戀愛，接受三女兒和俄羅斯族教徒的私奔，它勇敢地破壞了傳統(tǒng)，突破了心理上極大地矛盾，由此看來他是一位了不起的偉大的父親。說到傳統(tǒng)，我突然間想起了有一部電視劇，其中有一句話“傳統(tǒng)就是自己跳不出的窠臼，也不許別人跳出，自己驗證過的悲劇還逼著后來者不斷地重復?！蔽矣X得這句話說的非常好，跟這部劇里說的Tradition很符合，不過到最后還是突破了傳統(tǒng)，證實了傳統(tǒng)是可以改變的這個偉……音樂之家作文4　　第4篇讀《小學音樂教學策略》有感　　〖預覽〗利用暑假休息時間，我細讀了鄭莉老師編著的《小學音樂教學策略》一書,對教學策略研究

8、的意義、價值與發(fā)展趨勢有了更深的理解。所謂教學策略即在特定的教學任務中,為了提高教學的效率和效果,在一定的教學觀念、理念和原則的指導下,根據教學條件的特點，對教學任務的諸要素進行的系統(tǒng)謀劃,以及根據謀劃在執(zhí)行過程中所采用的具體措施。在現代音樂教學中,就是音樂教師在現代教學理念的指導下,為了達到教學目的,完成教學任務,將所涉及的教學活動進行適度的調節(jié)與有效的控制,使學生能夠