淺談如何通過物理實驗提高物理教學(xué)質(zhì)量

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1、淺談如何通過物理實驗提高物理教學(xué)質(zhì)量　　【摘要】實驗教學(xué)是初中教學(xué)的一個不可分割的重要組成部分，它提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方法，是由抽象思維到具體思維的一個重要環(huán)節(jié)，所以在推動學(xué)生積極主動探索物理世界的奧秘方面，物理實驗教學(xué)有著其它教學(xué)手段所不具備的特有功能。如何針對實際情況，探索一些切實可行的創(chuàng)新策略?！　　娟P(guān)鍵詞】物理實驗教學(xué)教學(xué)質(zhì)量主動性創(chuàng)新思維　　教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)提高教學(xué)質(zhì)量，就要以“應(yīng)試教育”和“減負(fù)”為突破口，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性加強(qiáng)。目前中學(xué)物理實驗教學(xué)的弊端是：老師依綱靠本地教，學(xué)生死記硬背地學(xué)，唯分?jǐn)?shù)和考試為重，學(xué)生甚至沒有自己動手的能力?！　≌n

2、堂物理實驗教學(xué)?！　〕踔惺菍W(xué)生剛剛接觸物理的階段，這段時間更容易提高學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)習(xí)上的主動性。實驗課是學(xué)生認(rèn)識接觸物理的一種手段，也是物理學(xué)教學(xué)的一種重要途徑。物理實驗是教師指導(dǎo)學(xué)生利用一定的材料、藥品、儀器等設(shè)備，按照指定的條件去進(jìn)行的物理實踐活動。而當(dāng)前物理教學(xué)存在一些不足之處：　　一是教師沒有站在學(xué)生的立場來實驗；二是教師對實驗教學(xué)的組織能力差；　　三教師對實驗的準(zhǔn)備不充分；四老一套，不夠創(chuàng)新5　　而課堂上正確細(xì)膩的實驗有利于提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?！　∫?、明確實驗教學(xué)目標(biāo)　　在初中學(xué)生意識比較單純，做什么事，注意力往往與喜好聯(lián)系在一起，容易被其它的內(nèi)容所吸引。因

3、此，讓學(xué)生明確知道實驗的目的和要求，甚至學(xué)生自己動手實驗，是實驗教學(xué)中的重點。只有這樣，才能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，思維才會有方向，操作才會認(rèn)真?！　∽C明：漂浮在水面上的物體所受浮力與其排開液體所受重力成正比?！　∑鞑模杭?xì)長平底試管一支（底面積為S），；小湯匙一個，；刻度尺一把，；大水槽一個，；足量的水，足量細(xì)沙；，天平及配套法碼.　　實驗步驟：　　1、用天平稱出空試管的質(zhì)量m1　　2、將試管漂浮在水槽中，標(biāo)記水面在試管上的位置。然后用湯匙向試管中加適量的沙子，再記錄此時水面在試管上的位置，從而計算試管下降的深度h　　3、把試管擦干，用天平稱出試管與沙子的總質(zhì)量m2　　4、分析沙子重

4、力：（m2-m1）g；沙子排開水的重力：ρ水s*h*g就能得出結(jié)論　　5、為了排除偶然性，可以改變一下試管中的沙子的多少，重復(fù)2-4步，然后在分析證明?！　《⒆龊脤嶒灲虒W(xué)的準(zhǔn)備工作5　　實驗教學(xué)和普通教學(xué)不同。適當(dāng)?shù)拈_放實驗室，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動手機(jī)會，由于好奇心，大部分學(xué)生往往不滿足于課堂上所看到的或書本上所接觸到的實驗，他們往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手欲，很多想法都想付諸實施；而另有一些學(xué)生動手能力不強(qiáng)，在實驗中往往處于旁觀者的地位，有時想自己試著做實驗，又怕周圍的同學(xué)笑話。因此適當(dāng)?shù)亻_放實驗室，既可以給學(xué)生施展身手、創(chuàng)造動手的機(jī)會，又可以為動手能力較差的同學(xué)提供鍛煉自己，提高實驗?zāi)芰Φ?/p>

5、場所?！　?.1制定切實可行的《物理實驗教學(xué)計劃》，并將每個實驗所需的材料和負(fù)責(zé)老師等項目一一列入表內(nèi)，有安全弊端的實驗要做好防護(hù)措施。必要時對實驗內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整：推遲或提前?！　?.2適時地科學(xué)地準(zhǔn)備好實驗材料　　比如說水在沸騰時有什么特征？水沸騰后如果繼續(xù)加熱，是不是溫度會越來越高？　　實驗器材：鐵架臺、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔的紙板、　　溫度計、加蓋燒杯、溫度計、水、秒表、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈?！　〈藢嶒炛饕^察水沸騰前后發(fā)生的變化：一聽：水沸騰前后的聲音變化二看：水沸騰前后溫度和氣泡的變化三記：當(dāng)水溫升高到80℃時，每隔0.5min記錄一次溫度計的示數(shù)直至水沸騰后3

6、-5min畫出水沸騰前后溫度隨時間的變化圖象　　實驗步驟：1.按裝置圖安裝實驗儀器。2.用酒精燈給水加熱并觀察。3.當(dāng)水溫達(dá)到80℃時每隔0.5min記錄一次溫度，并觀察水的沸騰現(xiàn)象。54.完成水沸騰時溫度和時間關(guān)系的曲線?！　∵M(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)：　　當(dāng)水溫達(dá)到80℃時，每隔0.5min讀一次溫度，直到水沸騰時再繼續(xù)觀察3-5min，把觀察到的現(xiàn)象和測得的數(shù)據(jù)記錄在表中。并在坐標(biāo)系中表示出來：　　在初中物理的實驗課上，我把各種學(xué)生按照他們的個性分為觀察組、探究組，調(diào)查組，動手組。在教學(xué)過程中學(xué)生可以根據(jù)自己的能力學(xué)習(xí)，較聰明的學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)有關(guān)本節(jié)課相關(guān)的知識，甚至可以獨立的在實

7、驗室進(jìn)行本節(jié)的實驗內(nèi)容，而大部分則提高了學(xué)習(xí)上的主動性，從而有利于提高教學(xué)質(zhì)量。　　三、利用實驗培養(yǎng)新思維　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維訓(xùn)練。創(chuàng)新思維的核心是指有創(chuàng)見。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的前提是引發(fā)學(xué)生渴望創(chuàng)新?！　±?，在自由落體失重現(xiàn)象這一個實驗時，用一個帶孔朔料瓶，當(dāng)瓶子從高處下落時，小孔竟然不漏水。學(xué)生看到這個意想不到的現(xiàn)象，無不感到新奇有趣。繼而發(fā)問，水為什么不漏了？是什么“堵”5住了小孔？是魔術(shù)嗎？學(xué)生在這種情況下注意力非常集中，且教師的