《毫米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

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1、《毫米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計！《毫米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】：人教版三年級上冊第一單元例1、做一做及練習(xí)一第1、2題?！緦W(xué)情分析】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，對教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程?！北竟?jié)課內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)而進(jìn)行編排的。從知識方面來講，學(xué)生有了米、厘米的認(rèn)識做基礎(chǔ)，從經(jīng)驗方面來講，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進(jìn)行測量的經(jīng)歷。但是，學(xué)生對于物體測量的認(rèn)知只限于整米、整厘米的數(shù)，如果不是整厘米數(shù)的測量，就要用到比厘米更小的新的長度單位——毫米。在這種認(rèn)知沖突下，學(xué)習(xí)“毫米

2、的認(rèn)識”，能水到渠成地讓學(xué)生對長度單位有一個比較完整的認(rèn)識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】　1.使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度觀念，知道毫米和厘米的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的換算。使學(xué)生會用毫米作單位測量物體的長度?！?.使學(xué)生經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長度單位觀念的形成過程。在實際測量的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和推理能力?！?.會用毫米作為測量物體長度，從而提高學(xué)生解決簡單的實際問題的能力?！?.結(jié)合操作活動，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生滲透長度單位于生活又應(yīng)用于生活的觀念?！窘虒W(xué)重難點】使學(xué)生初步建立

3、1毫米的長度觀念，體驗1毫米的實際長度，知道1厘米=10毫米；會簡單的換算；會用毫米作單位進(jìn)行測量。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備一把直尺、學(xué)生卡一張、光盤一張?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課　1.談話：在上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過有關(guān)長度單位的知識，要精確地測量物體長度，需要什么工具？（用尺子量）　2.請說一說你是怎樣測量物體長度的？（學(xué)生匯報）　3.那么，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位？（學(xué)生回答）　4.填上合適的單位（課件演示，指生回答）　5.請同學(xué)們看一看，估計一下我們的數(shù)學(xué)書厚是多少？（生：1

4、厘米）請同學(xué)用尺子量一量數(shù)學(xué)書的厚的實際長度。以小組為單位，對測量結(jié)果進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)書厚:不到1厘米，只有6個小格。（生：大約1厘米）　6.提問：當(dāng)測量的長度不是整厘米時，該怎么辦呢？　7.能不能用學(xué)過的長度單位米或厘米來精確地表示書本的厚度？（這時我們就要用到比厘米更小的新的長度單位——毫米。）（板書：毫米的認(rèn)識）【設(shè)計意圖：借助游戲以及學(xué)生的生活經(jīng)驗引出長度單位，幫助學(xué)生建立長度觀念和質(zhì)量觀念。在活動中產(chǎn)生知識上的沖突，為新知的出現(xiàn)做好鋪墊】二、動手操作，認(rèn)識新知　1、建立1毫米的概念，認(rèn)識厘米與毫米的關(guān)系。觀察自己

5、的直尺，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？（同桌交流）?。?）很多個1厘米。（0-1、1-2都是1厘米）?。?）除了厘米刻度外，1厘米中間還有更小的格。每個小格的長度就是1毫米。找一找尺子上面的小格?！。?）一個小格一個小格地數(shù)（一毫米一毫米地數(shù)），10個小格就是1厘米。1厘米中有10個1毫米。（板書：1厘米=10毫米，1cm=10mm）?！。?）考考你：3小格是多少毫米？7小格是多少毫米？比1厘米多2格，是多長？（1厘米2毫米）　（5）填一填：2厘米=（?。┖撩?厘米=（　　）毫米　70毫米=（?。├迕祝?）你能測量出書本的厚度是多少毫

6、米？（6個小格，是6毫米）　2、深刻感悟1毫米的長度，形成1毫米的長度觀念。?。?）想一想1毫米是多長？拿出一張光盤，看一看，摸一摸。這張光盤的厚度就大約是1毫米。（小魔術(shù)：用拇指和食指捏住光盤，再慢慢把它抽出，拇指和食指之間的縫隙寬度大約1毫米。讓學(xué)生反復(fù)做一做，加深對1毫米的認(rèn)識。）閉眼想象并用手勢表示1毫米的長度?！。?）在生活中，你還見過哪些長度接近1毫米。（卡的厚度、學(xué)生卡的厚度）【通過多次的直觀操作把抽象的概念具體化、形象化，讓概念從實際中來，便于學(xué)生建立1毫米的長度觀念。】　（3）說一說，測量生活中的哪些物

7、品會用到“毫米”作單位？（小的物體）?。?）生活中的毫米：①1角硬幣、1元硬幣的厚度大約是2毫米。②人的手指甲大約10天長1毫米，腳趾甲大約20天長1毫米。讓學(xué)生感受生活中處處用到毫米。三、解決問題，拓展練習(xí)?！?.在括號里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位或數(shù)?！∫恢晃浵侀L約3（　　?。！∫槐咀值浜?0（　　?。簿褪牵ā　　。├迕?。　2.請量一量下面各圖的長度（內(nèi)容見練習(xí)紙）　　　學(xué)生量出橡皮、回形針、鐵釘?shù)拈L度并填空。　3.先判斷下面哪個圖形是正方形，再量一量，看你的判斷對不對。　　　學(xué)生完成P5第1題。　4.量出每條邊的長度

8、（以毫米為單位）　　學(xué)生完成P5第二題?！?.動動手：　拿出你喜歡的一種文具或者物品，量一量它是多少毫米？四