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《詩歌鑒賞中的常見意象解讀》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、.?詩歌鑒賞中的常見意象解讀 近幾年語文中高考都新增了一種新題型——詩歌鑒賞。對(duì)古典詩歌積累不多的高初中學(xué)生而言，難度不小。教學(xué)中，如何幫助學(xué)生走進(jìn)古典詩歌？首要任務(wù)是把握詩歌中的意象。無論古典詩歌還是現(xiàn)代詩歌，采用的意象紛繁復(fù)雜，一下子把握不太容易，但是有些意象，在古人詩歌中經(jīng)常出現(xiàn)，成為“高頻意象”，幫助學(xué)生梳理掌握，對(duì)鑒賞詩歌有很大益處?！ ∷^意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。意象的營(yíng)構(gòu)是中國(guó)古典詩詞創(chuàng)作的焦點(diǎn)，也是我們學(xué)習(xí)古典詩詞的重點(diǎn)?！ ”疚臄M就
2、幾種最常見的意象進(jìn)行解讀?！ ∫?、“柳”的意象 1、“柳”、“留”二字諧音，經(jīng)常暗喻離別?！敖裣菩押翁帲織盍?，曉風(fēng)殘?jiān)隆比洌憩F(xiàn)了柳永對(duì)戀人的懷念。2、“柳”多種于檐前屋后，常作故鄉(xiāng)的象征?！耙簧细邩侨f里愁，蒹葭楊柳似汀洲。”抒發(fā)了許渾對(duì)故鄉(xiāng)的無限牽掛。3、“柳”絮飄忽不定，常作遣愁的憑借?！霸噯栭e愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮。梅子黃時(shí)雨?！睅拙?，形象的詮釋了賀鑄此時(shí)憂愁的深刻程度?！ 《?、“燕”的意象 1、燕子因結(jié)伴飛行而成為愛情的象征。如“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛?！闭故玖嗽~人夢(mèng)覺酒醒
3、后凄寂惆悵的心境和對(duì)感懷對(duì)象的相思之情。2、燕子眷戀舊巢的習(xí)性，成為古典詩詞表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)人事代謝的寄托?！芭f時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！?，既暗示了烏衣巷往日的繁華，又袒露了詩人面對(duì)今昔變化的無限感慨。晏殊詞《浣溪沙》中“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”，寫盡了物是人非的感慨和憂傷。 三、“水”的意象 1、因水的柔和清冷，常用水比喻月色之類雖具體可感卻難以把握的事物。如：“天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星?！?，從側(cè)面反映了封建時(shí)代婦女的悲慘命運(yùn)。2、因水的剪切不斷，綿軟不絕，常以水喻愁。
4、如李白的“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁?！保惆l(fā)了詩人因強(qiáng)烈的感到了現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾不可調(diào)和而產(chǎn)生的煩憂和愁苦?！ ∷摹ⅰ霸隆钡囊庀蟆 ?、明月蘊(yùn)涵邊人的悲愁。如：“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”的悲亢幽怨；“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還”的悲壯雄渾。2、明月蘊(yùn)涵情感的無奈。如謝莊“美人邁兮音塵闕，隔千里兮共明月?！钡钠矶\和祝福；張九齡“海上生明月，天涯共此時(shí)?！钡南＜胶涂逝巍?、明月蘊(yùn)涵時(shí)空的永恒?！肮湃私袢巳袅魉部疵髟陆匀绱??！?，把時(shí)間對(duì)生命的劫掠和生命在時(shí)間面前的無奈表現(xiàn)得淋漓盡致
5、?！ 【C上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)：對(duì)古典詩詞中的意象進(jìn)行多維解讀，實(shí)際上就是對(duì)詩詞的內(nèi)涵進(jìn)行挖掘?！ 』?，是古代和現(xiàn)代詩歌永恒的意象，但在詩歌當(dāng)中，詩人借花表現(xiàn)出來的感情卻不盡相同。“面朝大海，春暖花開”，一片花的海洋不僅寫出了海子對(duì)生活的熱愛，也襯托了他的孤獨(dú)和封閉?！岸∠阋粯拥念伾?，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨”，花又象征著戴望舒的低徊和迷茫。“感時(shí)花濺淚”、“花自飄零水自流”，花開花落，幾許哀愁不盡，河邊院中的姹紫嫣紅都在輕輕訴說著人世、愛情、生命的感懷。《揚(yáng)州慢》中，
6、“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”衰敗之景在眼前，悲涼之嘆卻埋心中。觸目而傷懷，盛世不再的憂傷豈獨(dú)幾枝芍藥能夠說盡？悲泣紅藥，自品悲苦也。張先在《天仙子》里借小院落花表現(xiàn)傷春之心態(tài)，而晏殊亦借“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊”之句講訴憂愁的無法排遣。其實(shí)，落紅紛紛，逝去的不僅是鮮花的嬌艷明媚，還有人生的青春歲月。院門深鎖著的不僅是落紅，還有一顆遲暮之心，心在門內(nèi)，即悶，悶極無聊，才臨老傷春。五彩繽紛的背后，原來都有著不同的淚水與寂寞。 杜鵑，又名杜宇，子規(guī)。相傳是古代蜀國(guó)郡主之望帝，
7、杜宇，因禪讓而隱居山林，思?xì)w朝而不得，郁郁而終，魂化杜鵑，叫聲凄切；同時(shí)杜鵑的嘴角鮮紅之說——古典詩歌中往往和哀怨，思?xì)w相關(guān)?！翱煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”，秦觀的詞里，借杜鵑聲，渲染孤館的哀怨之情，傳達(dá)出詩人的哀怨思鄉(xiāng)之情?！扒f生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心杜鵑啼”，李商隱詩中借杜鵑表達(dá)殷切的思念?！?..?詩歌鑒賞中的常見意象解讀 近幾年語文中高考都新增了一種新題型——詩歌鑒賞。對(duì)古典詩歌積累不多的高初中學(xué)生而言，難度不小。教學(xué)中，如何幫助學(xué)生走進(jìn)古典詩歌？首要任務(wù)是把握詩歌中的意象。無論古典詩
8、歌還是現(xiàn)代詩歌，采用的意象紛繁復(fù)雜，一下子把握不太容易，但是有些意象，在古人詩歌中經(jīng)常出現(xiàn)，成為“高頻意象”，幫助學(xué)生梳理掌握，對(duì)鑒賞詩歌有很大益處。 所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。意象的營(yíng)構(gòu)是中國(guó)古典詩詞創(chuàng)作的焦點(diǎn)，也是我們學(xué)習(xí)古典詩詞的重點(diǎn)。 本文擬就幾種最常見的意象進(jìn)行解讀。 一、“柳”的意象 1、“柳”、“留”二字諧音，經(jīng)常暗喻離別。“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆比?，表現(xiàn)了柳永對(duì)戀人的懷念。2、“柳”多種于檐前屋后，
