教學(xué)改革重在提升學(xué)生職業(yè)能力

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1、教學(xué)改革重在提升學(xué)生職業(yè)能力　　【摘要】中職教育一直倡導(dǎo)以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的教學(xué)宗旨，那么教學(xué)改革的重點就應(yīng)該在于提高學(xué)生職業(yè)能力，為其將來職業(yè)發(fā)展服務(wù)。　　【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展、教師觀念　　【中國分類號】G420　　　　　　職業(yè)能力是指順利完成某種職業(yè)活動所必須的并影響活動效率的個性心理特征。職業(yè)能力包括社會能力、專業(yè)能力以及方法能力?！?】其中專業(yè)能力是指學(xué)生從事某項職業(yè)的必須所具備的基本理論知識和基本操作能力，屬于必備能力。而方法能力是學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和工作方法的掌握和運用；社會能力是指怎樣在社會上處理人與人之間的關(guān)系，后兩者屬于個性能力。

2、就目前中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃情況來看，社會能力和方法能力比專業(yè)能力更為重要?！　∫弧⒅新毥虒W(xué)改革現(xiàn)狀　　目前，中職教學(xué)正在逐步改革，老師觀念逐步改變，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，師生身份在慢慢發(fā)生變化。但依然存在問題：教師的工作量增大；有些班級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不配合老師；課堂效果很難判斷；教師忽視其他能力的培養(yǎng)等等。5　　試問：教學(xué)改革重點在哪？怎么做才能打造真正的有效課堂？我認(rèn)為教學(xué)改革落腳點在于如何提升學(xué)生的職業(yè)能力，這樣職業(yè)教育才更加具有生命力和可持續(xù)發(fā)展?！　《⑴囵B(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要性　　（一）職業(yè)能力的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　現(xiàn)在中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，

3、對專業(yè)認(rèn)識模糊，人生目標(biāo)暗淡。根據(jù)多元智能理論，每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域。因此，教師應(yīng)該抓住每一個學(xué)生的特點，充分挖掘他們的各項潛力，讓學(xué)生感覺老師在關(guān)注他（她），增強他（她）的自信。在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣?！　。ǘ┞殬I(yè)能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生就業(yè)能力　　現(xiàn)在中職學(xué)生的就業(yè)率能達(dá)到100%，供不應(yīng)求。但仔細(xì)觀察大多數(shù)職校學(xué)生，最終能穩(wěn)定在最初企業(yè)一年的學(xué)生，情況不很理想。原因諸多。我們作為教育者，在教學(xué)管理中可根據(jù)學(xué)生特點，注重學(xué)生的個性培養(yǎng)，挖掘?qū)W生的內(nèi)涵。而現(xiàn)在企業(yè)在招聘時更多看重的是學(xué)生的個人素質(zhì)和工作方法。

4、事實證明，職業(yè)能力強弱直接到學(xué)生的就業(yè)能力?！　。ㄈ┞殬I(yè)能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展　　學(xué)生的職業(yè)發(fā)展靠什么？老師教的專業(yè)技能以及各種社會能力，更新技能的方法能力，“授之以魚不如授之以漁”。只有教會學(xué)生怎么去學(xué)，怎么去用，怎么去創(chuàng)造，才能使學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展向縱深挺進(jìn)。　　三、如何在教學(xué)改革中提高學(xué)生職業(yè)能力　?。ㄒ唬└陆處熡^念，是職業(yè)能力培養(yǎng)的前提5　　1、在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)主導(dǎo)思想　　教師作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的“組織者”、“引導(dǎo)者”，對于教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。在教改實施中，教師的首要任務(wù)要轉(zhuǎn)變觀念：職校生存在個別差異，但只要因材施教也能成才；老師要相信每

5、一個學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生主動去解決問題。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生才能學(xué)會技能和如何運用已學(xué)知識，培養(yǎng)方法能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、知識遷移能力?！　?、在教學(xué)中加入教師“企業(yè)管理”觀念　　目前我校在很多專業(yè)教學(xué)中，已將企業(yè)管理理念融入實訓(xùn)教學(xué)中，按企業(yè)制度來安排學(xué)生。例如烹飪專業(yè)學(xué)生，根據(jù)酒店的建制及企業(yè)的“雙向選擇”用人方式，采用了“行政總廚負(fù)責(zé)制”的方式進(jìn)行學(xué)生自由分組，由“行政總廚”組織教學(xué)（老師充當(dāng)顧問和協(xié)助者）。在教學(xué)中讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，不拒絕一個問題的多種解法，不拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，也不拒絕學(xué)生的“失敗”。會計專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)課，根據(jù)總會計師、會

6、計主管、出納等等崗位來給學(xué)生分角色，一周一輪換，讓學(xué)生在角色演繹中學(xué)習(xí)。我們也聘用企業(yè)能工巧匠進(jìn)校授課，把企業(yè)新的理念、新技術(shù)與企業(yè)文化滲入學(xué)校，融進(jìn)教學(xué)。　?。ǘ└母镎n程體系，是職業(yè)能力培養(yǎng)的核心5　　我們組織老師下企業(yè)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，考察職業(yè)要求，進(jìn)行崗位分析，對每個專業(yè)修改完善人才培養(yǎng)方案，確定培養(yǎng)目標(biāo)。然后再根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)以及工作過程或項目來設(shè)置學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。將公共文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課穿插、揉捻在整個專業(yè)技能課當(dāng)中，讓學(xué)生知其然，并知其所以然。在打破學(xué)科體系后，將各項技能融入到某項主技能當(dāng)中。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊意識、處理問題能力、創(chuàng)新能力等等。這樣

7、學(xué)生不再為單純學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或其他基礎(chǔ)課而苦惱，增加學(xué)習(xí)的樂趣，繼而提高學(xué)習(xí)效果?！　。ㄈ┐蛟旄咝дn堂，是職業(yè)能力培養(yǎng)的主陣地　　何謂高效課堂？我認(rèn)為應(yīng)該是在課堂上學(xué)生學(xué)有所得，教師教有所樂，師生快樂地配合。如何打造有效課堂，得力于教師與學(xué)生的教與學(xué)，即教師先進(jìn)新穎的教學(xué)方法，學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。所以從學(xué)情出發(fā)，合理設(shè)計與組織教學(xué)，讓學(xué)生在每堂課都有不同收獲，并能靈活運用。這就是我們一直所追求的高效課堂?！　≡谡n堂教學(xué)中，教師還要加強與實踐工作的緊密聯(lián)系，這樣才能真正實現(xiàn)有效課堂，讓學(xué)生學(xué)得更夯實。許多技能知識從企業(yè)來，才能最終服務(wù)企業(yè)。所以在以后的工作中，我們盡量