unit6i’mgoingtostudycomputerscience教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、Unit6I’mgoingtostudycomputerscience教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課內(nèi)容出自2013年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元，本課的教材內(nèi)容展示主要是圍繞如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)將來(lái)的計(jì)劃與打算，使學(xué)生在掌握基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行描述。該主題的設(shè)置不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，還能使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力得到一定的提升。二、學(xué)情分析處于八年級(jí)上學(xué)期的初中生己經(jīng)具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法也形成了一定的認(rèn)識(shí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)方面，很多學(xué)生都產(chǎn)生了自己的獨(dú)特見(jiàn)解，在這個(gè)基礎(chǔ)上有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行提升，是符

2、合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力(1)學(xué)習(xí)并掌握以下單詞：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist。(1)學(xué)習(xí)并掌握以下句型：A：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B：Iwanttobeabasketballplayer.A：Howareyougoingtodothat?B：rmgoingtopracticebasketballeveryday.(2)學(xué)習(xí)并掌握以下結(jié)構(gòu)，并能用一般將

3、來(lái)時(shí)態(tài)表達(dá)將要做的事情：Begoingto,wanttobe.1.過(guò)程與方法通過(guò)情景對(duì)話，對(duì)句型進(jìn)行操練，在句型操練的過(guò)程中掌握相關(guān)的詞匯，達(dá)到英語(yǔ)表達(dá)能力的提高。2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀在引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行想象過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)生活的熱愛(ài)。四、教學(xué)用具PPT、圖片、教材、簡(jiǎn)單情景道具。五、教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)引導(dǎo)學(xué)生靈活使用begoingto句式。(2)對(duì)本課的生詞熟練掌握，能夠運(yùn)用在適當(dāng)?shù)那榫爸?。六、教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程1.教學(xué)導(dǎo)入教師與學(xué)生問(wèn)好，用英語(yǔ)詢問(wèn)下周末的生活計(jì)劃:Whatareyo

4、ugoingtodonextweekend?學(xué)生根據(jù)真實(shí)情況進(jìn)行回答，由于學(xué)生還沒(méi)有學(xué)過(guò)begoingto句式，因此，教師允許學(xué)生以英語(yǔ)生詞形式進(jìn)行回答，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行完整性補(bǔ)充。如學(xué)生說(shuō)出reading,孝女師說(shuō)“Youaregoingtoreadingnextweekend’’，學(xué)生說(shuō)watchingTV,教師說(shuō)“YouaregoingtowatchingTV.”反復(fù)引導(dǎo)、重復(fù)、強(qiáng)化，使學(xué)生對(duì)begoingto句型產(chǎn)生印象。2.新課展示教師展示圖片將la中所涉及的相關(guān)?業(yè)生詞展示出來(lái)，要求學(xué)生猜出生詞的意思，并用Iamgoingtobe句式進(jìn)行

5、練習(xí)，如：教師說(shuō)Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?學(xué)生一起回答：Iamgoingtobeacomputerprogrammerinthefuture.在反復(fù)詢問(wèn)中，學(xué)生對(duì)Iamgoingtobea后面的生詞進(jìn)行替換(engineer/busdriver/basketballplayer/teacher/pilot/scientist.")。教師引導(dǎo)：如果你想實(shí)現(xiàn)以后的愿望，那么現(xiàn)在你需要做哪些努力呢？展示句型A:Howareyougoingtodothat?B：Iamgoingtostudycomputerscientist.

6、教師從lb入手對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)行提問(wèn)：A：Howareyougoingtodothatifyouwanttobeacomputerprogrammerwhenyougrowup?學(xué)生在lb中選擇答案進(jìn)行回答，當(dāng)提問(wèn)完成后教師針對(duì)全班學(xué)生再次進(jìn)行重復(fù)性提問(wèn)。教師通過(guò)不同職業(yè)的圖片展示引導(dǎo)學(xué)生完成lc部分的對(duì)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，教師隨機(jī)加入任意一組進(jìn)行旁聽(tīng)并加以適當(dāng)引導(dǎo)與糾正。教師將2a中的圖片展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中的信息，在學(xué)生對(duì)圖片信息進(jìn)行合理想象的基礎(chǔ)上，教師播放錄音要求學(xué)生作答。在3遍錄音播放完畢后，教師依照錄音中提供的相關(guān)信

7、息將重點(diǎn)詞匯寫(xiě)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行復(fù)數(shù)并完成2b中的問(wèn)題，如ChengHan要做什么，在哪做，怎么做，什么時(shí)候做等等。學(xué)生根據(jù)教師在黑板上提供的ChengHan的信息，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位制定ChengHan的計(jì)劃表，并根據(jù)計(jì)劃表進(jìn)行2c的訓(xùn)練。教師播放2d的錄音，使學(xué)生根據(jù)錄音的聲調(diào)進(jìn)行語(yǔ)音的模仿，教師以對(duì)話內(nèi)容為切入點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的提問(wèn)，如：Ken在讀什么？Ken擅長(zhǎng)什么？Ken將來(lái)想做什么？Andy將來(lái)想做什么？Andy的父母想讓Andy做什么？……當(dāng)學(xué)生順利回答這些問(wèn)題以后，教師安排兩人一組對(duì)對(duì)話進(jìn)行情景表演，其他同

8、學(xué)根據(jù)每一組的表現(xiàn)予以打分。在語(yǔ)法教學(xué)環(huán)節(jié)，教師將本課涉及的相關(guān)語(yǔ)法以PPT展示