小學(xué)六年語文全冊表格教案

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1、教學(xué)課題1山中訪友教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。2．掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。3.理解文中重點(diǎn)句子的意思。4.正確流利有感情地朗讀課文，體會文中重點(diǎn)句子句子的含義。過程與方法1。通過多讀、有感情地朗讀，達(dá)到理解本課內(nèi)容目的。2.通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會重點(diǎn)句子的含義。情感態(tài)度與價值觀感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。同時教育學(xué)生熱愛大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)感受作者對山里

2、朋友的那份深厚的感情，并體會作者表達(dá)情感的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情。教學(xué)課時兩課時第一課時教學(xué)課題1、山中訪友教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字、新詞、初步感知課文內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)初步感受作者的心情。教、學(xué)具準(zhǔn)備掛圖教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為個性設(shè)計(jì)（一）、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題（二）、讀通課文，掌握字詞1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，圈出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語并多讀

3、幾遍。讀通課文，了解大概內(nèi)容。交流描寫景色的好詞佳句1、讀課文，讀生字，圈出優(yōu)美的詞語并多讀幾遍。品讀。清爽吟誦唱和陡峭挺拔精致奧秘德高望重津津樂道別有深意一、1852、交流生字詞的讀法，匯報好詞，集體誰來簡單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？（三）、學(xué)習(xí)“出門”，感受心情　　1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)時的心情?！　?、你從什么地方可以看出作者當(dāng)時心情很好？“滿懷”是什么意思？與上一句的“滿懷”意思一樣嗎？平時還可以說什么東西是滿懷的？（四）、再讀課文，捕獲感知1、作者帶著滿懷的好心情出門

4、訪友。請同學(xué)們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？（五）、精讀課文，感悟深情1、請同學(xué)們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。。2、交流同學(xué)們劃出的句子。（1）自由讀讀第三自然段，想處。（2）讀讀句子，請想象一下，這座古橋在幾百年的歷程之中，他馱過了哪些人，在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過了哪些事？（3）談?wù)勀銓Α?、交流生字詞的讀法，匯報好詞，集體品讀。說說課文大意。1、讀課文第一自然段。（心情好；高興）2、認(rèn)真品讀第一自然段（1）自由地讀讀這句話，感受話中所包含的情

5、意與心情。（2）理解“與微風(fēng)撞了個滿懷”的寫法及所包含的韻味。（3）帶著輕松愉悅激動的心情有感情地朗讀句子。出了門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。用“滿懷______”練習(xí)說話。（1）讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？（2）帶著滿懷的好心情朗讀這句話。1、讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在

6、與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯……）（五）1、讀第三自然段到文章的最后。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊2、交流?？梢钥闯鲎髡吒@些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。導(dǎo)語：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林

7、，去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題?？凑n題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？2、誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。185歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊”這句話的理解。那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。想象并說說這座古橋的模

8、樣。出示古橋圖片，思考：作者面對這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會這樣寫的好（2）想象古橋上發(fā)生的故事。（3）理解“歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊”。（4）情感讀句子。（4）自由朗讀；指名朗讀；師生共讀。（六）、抄寫詞語，自主背誦3、體會寫法。作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達(dá)給了我們讀者。板書設(shè)計(jì)1、山中訪友生字、詞語古橋----德高望重教學(xué)反思孩子們對擬人和比喻分的不是太清楚，如：老橋