資源描述：
《論學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、論學(xué)生非智力因素的培養(yǎng) 摘要：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生智力水平差別不大，決定學(xué)生成績的因素往往是非智力因素，而在所有因素中學(xué)習情感比較重要，它對學(xué)生的學(xué)習興趣.信心.習慣等的形成起著至關(guān)重要的作用?！ ￡P(guān)鍵詞：教學(xué)非智力興趣信心習慣 在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生智力水平差別不大，由此可見決定差生的因素往往是非智力因素。所謂非智力因素是指學(xué)生積極性方面的因素，例如機動.興趣.情感.性格.意志.習慣等，在所有這些因素中學(xué)習情感比較重要，它對學(xué)習興趣.信心.習慣等的形成起著至關(guān)重要的作用。怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生良好的非智力因素，以下談?wù)劚救嗽谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的體
2、會： 一、改變教學(xué)方法，使學(xué)生體會到學(xué)習的樂趣 小學(xué)生知識少，難免會遇到許多困難，這是是強迫他們死記硬背去記住知識呢？還是恰當誘導(dǎo)點撥方法呢？有人認為：知識少就談不上方法。強調(diào)讓學(xué)生背，多布置任務(wù)，一個個過關(guān)。我認為這不好，一方面這會使學(xué)生覺得：學(xué)習是很吃苦.很無奈的事，獲得不到愉快的情感體驗，體會不到學(xué)習的快樂，因此，教學(xué)活動要適應(yīng)兒童的心理，讓他們活動起來，盡量使教學(xué)活動貼近他們的生活實際，使他們?nèi)菀桌斫猓瑯酚趨⑴c，從而提高他們的積極性。例如：我在將統(tǒng)計初步知識時，組織學(xué)生進行一次民主選舉“三好生”的活動，先說“三好生”5的條件，然后限定名額，選
3、自己認為的“三好生”，寫好后收集選票。第二步進行統(tǒng)計，找四個人，一個唱票，一個監(jiān)票，兩個在黑板上計票，計票時可以劃對號，也可以劃“正”字。第三步表示統(tǒng)計結(jié)果：制統(tǒng)計.畫統(tǒng)計圖。最后組織學(xué)生討論，為什么常用劃“正”字方法；把統(tǒng)計結(jié)果制成統(tǒng)計表.統(tǒng)計圖有什么好處。學(xué)生在積極的活動中，經(jīng)歷了統(tǒng)計過程，對統(tǒng)計的意義，統(tǒng)計的基本步驟，方法及結(jié)果的表示等初步知識，有了大體了解。實踐證明，多讓學(xué)生參與的課堂，學(xué)習效果好。 二、恰當評價學(xué)生，使學(xué)生有愉快的情感記憶 評價學(xué)生不僅指期末寫在通知書上的話，課堂評價才是最重要的。因為這是經(jīng)常性的，是促進學(xué)生成長的重要組成部
4、分，是形成或改變學(xué)生性格的重要渠道。要恰當?shù)脑u價學(xué)生，首先教師應(yīng)具有現(xiàn)代學(xué)生觀.現(xiàn)代教師觀.現(xiàn)代人才觀。其次，評價是要多用正面的語言，多用肯定式的評價。因為多數(shù)人都樂于接受鼓勵的話，并努力發(fā)揮自己的長處，特別是小學(xué)生，對老師的表揚能記很長時間，甚至為得到表揚而努力學(xué)習?！ ∥以舆^一個班，課堂上學(xué)生發(fā)言很不積極，連學(xué)習好的也不想回答問題，課下我仔細詢問學(xué)生，原來以前的老師經(jīng)常批評回答不對的學(xué)生：“動腦筋了嗎？不會就甭舉手”；“這么簡單的問題都不會，天天來干啥的”。這樣的話多了，慢慢地學(xué)生就沒人想回答老師的問題了，課堂上就只有老師的一言堂了。為了扭轉(zhuǎn)這個局
5、面，我開始指名提問，對于不回答的，我鼓勵學(xué)生：“能夠站起來，也算是尊重老師了，不過上課認真聽講才是真正尊重老師”。對于回答錯的就說：“敢把自己的想法說出來，說明你認真聽講了，認真思考了?！睂τ诓煌耆_的就肯定說：“5可以！真動腦了。不過說得不完整，能再說一次嗎？你想讓誰給你補充嗎？”對于回答完全正確的就表揚到：“你真棒，你是咱班的榜樣”。這樣，學(xué)生上課認真聽講的多了，積極回答的多了，敢于討論的多了?！ ∪?、學(xué)習方法上指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習，增強學(xué)習信心 隨著科學(xué)的發(fā)展，人類積累的知識越來越多，有人用“知識大爆炸”來形容當今的知識增量，因此要“活到老，學(xué)
6、到老”。怎樣才能又快又好的學(xué)到更多的知識呢？掌握方法是學(xué)習的捷徑，只有掌握了學(xué)習方法，才能“游刃有余”，才會有成功感，才能增強學(xué)生的學(xué)習信心?！ ?、方法的指導(dǎo) 預(yù)習是學(xué)生自己摸索.自己動手.動腦.自己閱讀課文的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。課前要布置預(yù)習提綱，讓學(xué)生先閱讀課文，然后細讀理解大致內(nèi)容，自定一些“劃”和批的記號，在課本上把關(guān)鍵句.重點句.概念.公式.定理劃出來，使他們培養(yǎng)邊讀邊劃邊批變算的好習慣。 2、類比法，由易到難，便于理解記憶 小學(xué)數(shù)學(xué)知識隨著年級的升高而不斷擴大知識范圍的，如：數(shù)的認識，從一年級到四年級，計數(shù)單位從一到萬
7、再到億，在學(xué)習數(shù)的讀法.寫法及大小比較時，可以用前面的方法類推計數(shù)單位變大時讀.寫法及比較，可以用前面的方法成為后面內(nèi)容的支點?！ 。?）運用推理法，減輕記憶負擔 數(shù)學(xué)中有許多知識都是推理得出的，因而通過推理可以加強理解，減輕記憶負擔。比如：要記住長度單位及其進率，通過面積單位是長度乘長度從而理解記憶面積單位及其進率。5 ?。?）運用總結(jié)法，梳理知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)知識?！ ∮每偨Y(jié)方法，可以概括一章或一本書的主要內(nèi)容，以及各內(nèi)容之間的聯(lián)系，簡化記憶內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡(luò)，此法多用于整理和復(fù)習。學(xué)習方法還有許多，經(jīng)常給學(xué)生進行方法指導(dǎo)，使學(xué)生選擇適合自己
8、的方法，學(xué)會學(xué)習，這樣就增強了學(xué)生的學(xué)習信心?！ ∷摹⑴浜霞彝ソ逃?，使學(xué)生形成良
