課題結(jié)題工作報(bào)告

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1、農(nóng)村小學(xué)課堂氣氛對(duì)教學(xué)效果的影響課題結(jié)題工作報(bào)告課題名稱：農(nóng)村小學(xué)課堂氣氛對(duì)教學(xué)效果的影響負(fù)責(zé)人：梁英映所在單位：埡塘小學(xué)編寫時(shí)間：一、課題概況課題名稱農(nóng)村小學(xué)課堂氣氛對(duì)教學(xué)效果的影響負(fù)責(zé)人梁英映性別男民族漢出生日期行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)最后學(xué)歷最后學(xué)位電子信箱工作單位通訊地址郵政編碼聯(lián)系電話（區(qū)號(hào)）（單位）（家庭）（手機(jī)）主要參加者姓名出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工作單位立項(xiàng)時(shí)間二、研究的主要過程和活動(dòng)·實(shí)施本課題所進(jìn)行的主要步驟及過程·開展本課題所進(jìn)行的主要教研活動(dòng)一、研究步驟及過程：（一）準(zhǔn)備階段（2013．5）?1、擬定課題方案，確定課題組成員；學(xué)習(xí)有關(guān)理論，討論課

2、題開展的一些具體工作。?2、做好網(wǎng)絡(luò)資源收集、分類工作。（二）研究實(shí)施階段（2013．8——2015.3）?1、討論課題研究的具體方案。2、根據(jù)研究方案，啟動(dòng)課題研究。3、根據(jù)研究方案，在教學(xué)中具體實(shí)施。4、及時(shí)收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程。5、完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)及操作，寫好資料、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。?????????（三）總結(jié)階段與結(jié)題階段（2015.3——2015．6）?1、匯集材料，整理分析研究結(jié)果，撰寫研究論文。2、申請(qǐng)結(jié)題，上交研究成果。二、開展課題的主要教研活動(dòng)1、聽課并講評(píng)2、做好調(diào)查問卷3、做好教學(xué)筆記及記錄課堂情況4、寫論文三、研究計(jì)劃完成情況·本課題的預(yù)期目標(biāo)及

3、預(yù)期成果·本課題的實(shí)際完成情況?一、課題基本情況?????1.課題名稱：轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)驗(yàn)?????2.課題來(lái)源：天津市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：KES016）?????3.課題研究類型：應(yīng)用研究????4.?課題負(fù)責(zé)人：天津市教育科學(xué)研究院王敏勤?????5.?實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2002年至2004年?????二、為什么要進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)（課題的提出）?????教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促

4、進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，自然成為這場(chǎng)教學(xué)改革的核心任務(wù)。????（學(xué)習(xí)方式基本概念和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性略）?????所謂改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是指從單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。其中，自主探究、合作交流和操作實(shí)踐都是重要的學(xué)習(xí)方式。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展，人們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論研究日漸增多，但怎樣把這種新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方法和步驟，使基層中小學(xué)教師便于操作和評(píng)價(jià)，真正引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化。這不僅需要理論的研討，更需要具體的實(shí)驗(yàn)。本課題計(jì)劃在理論研究的同時(shí)，調(diào)查中小學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式，并進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)，為基

5、礎(chǔ)教育課程改革提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。?????三、課題研究假設(shè)?????本課題研究的二年的時(shí)間里，也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時(shí)間，本課題主要達(dá)到如下目標(biāo)：?????1.?通過理論方面的研究，發(fā)表一些有價(jià)值的關(guān)于學(xué)習(xí)方式的論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以此來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行和新的學(xué)習(xí)方式的推廣；?2.?通過實(shí)驗(yàn)，探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；?????3.?通過以上的研究和實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。?????四、課題研究的基本內(nèi)容和思路?本課題的研究和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手：?????1.

6、?在理論方面進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)研究?通過文獻(xiàn)研究法搞清學(xué)習(xí)方式的概念、范疇、作用，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行對(duì)比研究；通過調(diào)查法了解天津市中小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式及存在問題，提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)、步驟和預(yù)期效果。?????2.?進(jìn)行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)?????課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所和途徑。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。比如，教師采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動(dòng)地聽講，不可能有時(shí)間和精力自主探究學(xué)習(xí)。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。我們計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)學(xué)校首先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使教師由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)

7、生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者。其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時(shí)間，探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生有較充分的時(shí)間和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。第三，在研究教師教學(xué)方式的同時(shí)，同時(shí)研究在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到教師少教，而學(xué)生能夠多學(xué)。?????3．進(jìn)行在計(jì)算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)????????隨著我市辦學(xué)條件的改善，許多學(xué)校已經(jīng)有了校園網(wǎng)和計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)設(shè)備。計(jì)算機(jī)將成為學(xué)生探索知識(shí)的有力工具，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教育的技術(shù)化趨勢(shì)，成為近年來(lái)教與學(xué)改革的熱點(diǎn)。隨著教學(xué)中的技術(shù)含量的提高，電腦